77屆的學生、哪裏還能像工農兵大學生這樣、入校就輪流打掃廁所、開荒種菜、清掃樓道、給廚房幫廚？
工農兵大學生政治理論水平不低、工作經驗豐富、刻苦學習還尊重老師，兩兩比較，學校的老師們從感情上還是偏向工農兵大學生多一些的。
問題在於，聽說楊維炬被人欺負了，一班的男同學幾乎全部出動一擁而上；77屆的學生也絕不心軟繼續出手、發展成了打群架。
第二天來上課時，男同學們一個個都是鼻青眼腫還興致勃勃地誇耀勝利。
張揚的青春、瞬間的衝動、以拳頭論英雄、年輕人的通病。
打群架，影響很大、引起了校方領導的重視，提出要嚴肅處理。
龍副校長召集了兩個年級的學生開會，重點講2個問題：
一是關於打架問題，這位龍副校長回避了兩個年級的矛盾和學校後勤工作的薄弱，就事論事講的是大學生要懂禮貌、考慮最起碼是要承擔醫療費，明顯看出來了他的傾向性，引發工農兵大學生的不滿；還沒做調查研究不明確是非曲直，怎麽領導就先有傾向了？
二是關於大學生談戀愛的問題，他甚至以威脅的口氣還是禁止談戀愛：“……一旦發現談戀愛的情況，一定要嚴肅處理直至開除學籍”。
完全否定了《高教60條》的最新精神，否認霍書記對新精神的理解意見、大有一種“官大一級壓死人”、“權利在我手、我說了算”的官僚態度。
平日裏，這位副校長作報告，條理清晰邏輯性強理論性強，同學們還是很喜歡聽的。
今天召集會議很明顯準備不足、東拉西扯白白浪費大家2個小時的自習時間。
散會以後學生們牢騷不少，認為他主觀臆斷、對工農兵大學生有明顯的先入為主，有薄此厚彼之嫌。
最近幾天，一班充當了“代表”的四位英雄好漢張國梁、張好男、齊建設和受害者“老幹部”楊維炬都是怨怒悔恨五味雜陳。
最擔驚受怕的就是，如果受到學校的處分，那就得不償失了。
再看看77年級學生在整個事情發生以後的處理就很有策略。
聽到龍付校長說“要賠醫療費”，他們立即叫一個學生化驗小便，居然出具了一張“血尿”的報告，再看病開藥用掉3元多錢。
一班男同學這才聞訊而動，好幾個男生去掛號看病、也花了10多元錢。
這些工農兵大學生自覺頭腦簡單，比他們傷的重還不懂得找證據；對於77年級學生的“狡猾”深感憤怒。
聽到學校領導的警告，可能要被處分。
幾位同學進行了反省、覺得自己還是魯莽傻氣頭腦發脹，自然又擔心又後悔了。
事情一直鬧到了第二醫學院最高領導那裏，所有的涉事者都在等待最後的“裁決”。
學院一把手湯勁院長終於表態了：“這次打架，77 屆兩名學生要負主要責任，他們先動手，撕壞了他人的衣服，踩壞了人家的新鐵桶嘛……”。
主要責任明確在77年級學生，可謂之一喜。
一班同學是打抱不平、精神上的勝利自然帶來了有幾分豪爽的興奮。
四位好漢原本是“15個吊桶打水、七上八下”的，忐忑了多日的心、終於放下了，個個發誓“再打架就是小狗”。
一事未了又出一事，第二天為了接水的事情，二班的一位女生又與77屆的幾位男生吵了起來，起因就是男生不排隊把這個女生強行擠到一旁去了。
聽說，全國的高校裏麵都存在著77屆學生與最後一屆工農兵大學生的矛盾、這已經成為了一種通病；主要原因就是經過了高考的大學生有點瞧不起這些工農兵大學生。
霍書記關於學生幹部調整任命才宣布一天，一班的溫雲娣就在教室裏公開發牢騷罵粗話“他媽的、還不是有人搗鬼，讓我當幹部”。
岑儷琳戴著在燈光下一閃一閃發亮的眼鏡片、回應道“叫你試試唄，讓我們也當當幹部、嚐嚐當幹部的滋味嘛”。
看得出來，她的內心還是很想躍躍欲試的。
班上在教室裏上自修的同學，看著著這兩位自稱“我們勝利了”以後新任班組幹部的第一次表演，彼此相視一笑都默不作聲，那個眼光裏分明是有一些含義的。
溫雲娣幹脆就來了一個“不幹”、電影票不發、影票的錢也不收、助學金不去領、同時她還散布“組裏有人不支持我、無法工作”。
擺出的架勢，就是不肯幹、還要提條件再次針對其她同學。
大家仍是默不作聲，就看霍書記你如何處理，怎麽個“以邪製邪”式的管理。
憶江南分析溫雲娣不願意幹的原因可能因為：
一是自己學習成績不好無法以身作則、當學生幹部起碼的一條就是要吃苦在前、事事做表率；
二是考慮到自己幹的那些讓別人吃虧的事，現在也怕自己造成的對立麵如法炮製對付自己，所以就算是她成了“勝利者”也不敢走馬上任了。
這就是那種“別人幹她有意見、叫你幹不成；自己幹又幹不了、她還不敢幹”。
所以，做人就一定要善良、要與人為善；既然知道做小動作害人又害己、既知如此何必當初呢？
為人是要光明磊落胸懷寬廣還是疑神疑鬼無事生非，這就反映出了一個人的覺悟和素質的高下。
經曆了文化大革命那種殘酷的階級鬥爭，一些學生還有造反派作風“老子天下第一、唯我獨尊”，喜歡整人、喜歡拉幫結派、喜歡為所欲為、喜歡無政府主義自由主義、這就是文化大革命遺留下來的餘毒未清。
這一天下午的針灸課，鬧出來2個小小的笑話。
一位大約25歲的年輕黃老師，來到一班教室上針灸課。
他拿著學生花名冊點名“陸遠良同學、洪祥笙同學，請你們到前麵來一下。
請講一下上節課說的‘穴位’，請小陸同學做活標本、請小洪同學在他身上找一下‘穴位’”。
全班同學無一不捧腹哄堂大笑，這位年輕的黃老師不明就裏，很奇怪同學們為什麽會發出這樣痛快的一通大笑。
陸遠良組長，已經30出頭、已經是孩子他爹了；關鍵是他長得著急滿臉皺紋，被這位年輕小老師稱為“小陸同學”、正滿臉通紅地站在講台前麵。
他還絕對是規規矩矩的解開了上衣、露出來瘦骨嶙峋的“排骨架”。
那位“小洪同學”，油光光的大背頭、發絲一點不亂、看上去比這位年輕小老師更像是一位專家教授；在大家的哄笑聲中、也弄了一個麵紅耳赤。
“大椎穴，位於第七頸椎與第一胸椎之間、也就是c7與t1之間”，洪祥笙這種中西合璧的介紹，更使大家樂不可支。
洪祥笙還是一本正經地用勁再按了按“小陸”同學那原本就彎的很低的頭和背；一個一個椎體數下來、還一邊說“沒辦法，太胖了”。
人家老陸同學就是因為“苗條”才會滿臉皺紋、才會有“排骨架”，你這個“小洪”同學還說人家“太胖了”？
教室裏麵已經是笑的亂成一團了。
第一排就坐的是薛長貴和周其山，老師進門後順手就在他們的課桌上放著一個新的人頭模型。
這個薛長貴突然腦洞大開，用透明糖紙做了一個小尖帽、戴在那個光頭模型的頭上，還拿出鉛筆在模型的嘴唇上麵畫了很多小胡子。
黃老師早就看見了、他裝作沒看見，也就沒有吱聲。
到了快下課的時候，被其他同學發現了，一個個指指點點連課都不聽了；都朝著薛長貴這邊看過來、偷偷笑起來了。
搞得年輕的黃老師這會兒實在沒忍住、也笑出了聲音來。
這個薛長貴、此時才麵紅耳赤慌忙把戴著小尖帽的模型藏到桌子下麵；那你還不如把那個小尖帽子拿下來，那個模型是上課用的教具，豈是能讓你私藏的東西嗎？
這個薛長貴入校前，當過幼兒園的老師、做手工那是他哄孩子的拿手好戲；加上他個子比較矮小，年齡也小，可不就是一個“孩子王”的心態。
看到那個針灸模型、情不自禁的他就出手給戴了一頂小小帽子，這是他以往的工作習慣。
一節針灸課就在一片笑鬧聲中結束。
工農兵大學生政治理論水平不低、工作經驗豐富、刻苦學習還尊重老師，兩兩比較，學校的老師們從感情上還是偏向工農兵大學生多一些的。
問題在於，聽說楊維炬被人欺負了，一班的男同學幾乎全部出動一擁而上；77屆的學生也絕不心軟繼續出手、發展成了打群架。
第二天來上課時，男同學們一個個都是鼻青眼腫還興致勃勃地誇耀勝利。
張揚的青春、瞬間的衝動、以拳頭論英雄、年輕人的通病。
打群架，影響很大、引起了校方領導的重視，提出要嚴肅處理。
龍副校長召集了兩個年級的學生開會，重點講2個問題：
一是關於打架問題，這位龍副校長回避了兩個年級的矛盾和學校後勤工作的薄弱，就事論事講的是大學生要懂禮貌、考慮最起碼是要承擔醫療費，明顯看出來了他的傾向性，引發工農兵大學生的不滿；還沒做調查研究不明確是非曲直，怎麽領導就先有傾向了？
二是關於大學生談戀愛的問題，他甚至以威脅的口氣還是禁止談戀愛：“……一旦發現談戀愛的情況，一定要嚴肅處理直至開除學籍”。
完全否定了《高教60條》的最新精神，否認霍書記對新精神的理解意見、大有一種“官大一級壓死人”、“權利在我手、我說了算”的官僚態度。
平日裏，這位副校長作報告，條理清晰邏輯性強理論性強，同學們還是很喜歡聽的。
今天召集會議很明顯準備不足、東拉西扯白白浪費大家2個小時的自習時間。
散會以後學生們牢騷不少，認為他主觀臆斷、對工農兵大學生有明顯的先入為主，有薄此厚彼之嫌。
最近幾天，一班充當了“代表”的四位英雄好漢張國梁、張好男、齊建設和受害者“老幹部”楊維炬都是怨怒悔恨五味雜陳。
最擔驚受怕的就是，如果受到學校的處分，那就得不償失了。
再看看77年級學生在整個事情發生以後的處理就很有策略。
聽到龍付校長說“要賠醫療費”，他們立即叫一個學生化驗小便，居然出具了一張“血尿”的報告，再看病開藥用掉3元多錢。
一班男同學這才聞訊而動，好幾個男生去掛號看病、也花了10多元錢。
這些工農兵大學生自覺頭腦簡單，比他們傷的重還不懂得找證據；對於77年級學生的“狡猾”深感憤怒。
聽到學校領導的警告，可能要被處分。
幾位同學進行了反省、覺得自己還是魯莽傻氣頭腦發脹，自然又擔心又後悔了。
事情一直鬧到了第二醫學院最高領導那裏，所有的涉事者都在等待最後的“裁決”。
學院一把手湯勁院長終於表態了：“這次打架，77 屆兩名學生要負主要責任，他們先動手，撕壞了他人的衣服，踩壞了人家的新鐵桶嘛……”。
主要責任明確在77年級學生，可謂之一喜。
一班同學是打抱不平、精神上的勝利自然帶來了有幾分豪爽的興奮。
四位好漢原本是“15個吊桶打水、七上八下”的，忐忑了多日的心、終於放下了，個個發誓“再打架就是小狗”。
一事未了又出一事，第二天為了接水的事情，二班的一位女生又與77屆的幾位男生吵了起來，起因就是男生不排隊把這個女生強行擠到一旁去了。
聽說，全國的高校裏麵都存在著77屆學生與最後一屆工農兵大學生的矛盾、這已經成為了一種通病；主要原因就是經過了高考的大學生有點瞧不起這些工農兵大學生。
霍書記關於學生幹部調整任命才宣布一天，一班的溫雲娣就在教室裏公開發牢騷罵粗話“他媽的、還不是有人搗鬼，讓我當幹部”。
岑儷琳戴著在燈光下一閃一閃發亮的眼鏡片、回應道“叫你試試唄，讓我們也當當幹部、嚐嚐當幹部的滋味嘛”。
看得出來，她的內心還是很想躍躍欲試的。
班上在教室裏上自修的同學，看著著這兩位自稱“我們勝利了”以後新任班組幹部的第一次表演，彼此相視一笑都默不作聲，那個眼光裏分明是有一些含義的。
溫雲娣幹脆就來了一個“不幹”、電影票不發、影票的錢也不收、助學金不去領、同時她還散布“組裏有人不支持我、無法工作”。
擺出的架勢，就是不肯幹、還要提條件再次針對其她同學。
大家仍是默不作聲，就看霍書記你如何處理，怎麽個“以邪製邪”式的管理。
憶江南分析溫雲娣不願意幹的原因可能因為：
一是自己學習成績不好無法以身作則、當學生幹部起碼的一條就是要吃苦在前、事事做表率；
二是考慮到自己幹的那些讓別人吃虧的事，現在也怕自己造成的對立麵如法炮製對付自己，所以就算是她成了“勝利者”也不敢走馬上任了。
這就是那種“別人幹她有意見、叫你幹不成；自己幹又幹不了、她還不敢幹”。
所以，做人就一定要善良、要與人為善；既然知道做小動作害人又害己、既知如此何必當初呢？
為人是要光明磊落胸懷寬廣還是疑神疑鬼無事生非，這就反映出了一個人的覺悟和素質的高下。
經曆了文化大革命那種殘酷的階級鬥爭，一些學生還有造反派作風“老子天下第一、唯我獨尊”，喜歡整人、喜歡拉幫結派、喜歡為所欲為、喜歡無政府主義自由主義、這就是文化大革命遺留下來的餘毒未清。
這一天下午的針灸課，鬧出來2個小小的笑話。
一位大約25歲的年輕黃老師，來到一班教室上針灸課。
他拿著學生花名冊點名“陸遠良同學、洪祥笙同學，請你們到前麵來一下。
請講一下上節課說的‘穴位’，請小陸同學做活標本、請小洪同學在他身上找一下‘穴位’”。
全班同學無一不捧腹哄堂大笑，這位年輕的黃老師不明就裏，很奇怪同學們為什麽會發出這樣痛快的一通大笑。
陸遠良組長，已經30出頭、已經是孩子他爹了；關鍵是他長得著急滿臉皺紋，被這位年輕小老師稱為“小陸同學”、正滿臉通紅地站在講台前麵。
他還絕對是規規矩矩的解開了上衣、露出來瘦骨嶙峋的“排骨架”。
那位“小洪同學”，油光光的大背頭、發絲一點不亂、看上去比這位年輕小老師更像是一位專家教授；在大家的哄笑聲中、也弄了一個麵紅耳赤。
“大椎穴，位於第七頸椎與第一胸椎之間、也就是c7與t1之間”，洪祥笙這種中西合璧的介紹，更使大家樂不可支。
洪祥笙還是一本正經地用勁再按了按“小陸”同學那原本就彎的很低的頭和背；一個一個椎體數下來、還一邊說“沒辦法，太胖了”。
人家老陸同學就是因為“苗條”才會滿臉皺紋、才會有“排骨架”，你這個“小洪”同學還說人家“太胖了”？
教室裏麵已經是笑的亂成一團了。
第一排就坐的是薛長貴和周其山，老師進門後順手就在他們的課桌上放著一個新的人頭模型。
這個薛長貴突然腦洞大開，用透明糖紙做了一個小尖帽、戴在那個光頭模型的頭上，還拿出鉛筆在模型的嘴唇上麵畫了很多小胡子。
黃老師早就看見了、他裝作沒看見，也就沒有吱聲。
到了快下課的時候，被其他同學發現了，一個個指指點點連課都不聽了；都朝著薛長貴這邊看過來、偷偷笑起來了。
搞得年輕的黃老師這會兒實在沒忍住、也笑出了聲音來。
這個薛長貴、此時才麵紅耳赤慌忙把戴著小尖帽的模型藏到桌子下麵；那你還不如把那個小尖帽子拿下來，那個模型是上課用的教具，豈是能讓你私藏的東西嗎？
這個薛長貴入校前，當過幼兒園的老師、做手工那是他哄孩子的拿手好戲；加上他個子比較矮小，年齡也小，可不就是一個“孩子王”的心態。
看到那個針灸模型、情不自禁的他就出手給戴了一頂小小帽子，這是他以往的工作習慣。
一節針灸課就在一片笑鬧聲中結束。