“好，上課!”陳銘和納蘭若親熱了一會兒後陪著納蘭若吃過午飯休息了一個小時後踏著鈴聲走進教室，看著台下坐滿的學生很是開心。[]
“起立!”
“老師好!”
“大家好!請坐!嗯，天氣越來越熱了，以後中午休息半小時或一小時。這樣你們下午上課不容易打瞌睡，另外就是精神頭足!好了，課前十分鍾大家回憶一下上次課的內容或你們有什麽疑問可以提問。
接下來我們進入今天的下一個環節大概用30分鍾講解寫作技巧，最後十分鍾我們來進行溫故知新!(額，因為教學方法可能課堂時間和現實有區別)好了，現在開始吧!
李秋雨你出來一下，我有點事情和你說，其他人自己複習回憶，可以討論但是注意控製聲量!”陳銘打算按照自己的“1911”教學計劃來規範課程，二班就先作為一個試點。
“1911”是陳銘根據自己的一些教育上見解和神級老師攻防係統提供的一些思路最近兩天總結出來的心教育方法。
第一個“1”指的是課前用1―10分鍾讓學生對之前的知識點進行複習鞏固。
“9”指的是課堂上老師要多用一些例子或小故事(笑話等大概九個一節課)來加強學生的注意力，增強學生的聽課效率和學習興趣。
第二個“1”是希望每節課最後拿出10分鍾來組隊用自己的話互相複述今天所學內容，這樣可以加強學生的語言組織能力，能夠活學活用。最後一個“1”是指，下課前用1―10分鍾時間給學生來溫故知新，回憶今天所學內容。最後再有老師來點評總結。這樣讓學生對知識的記憶更深刻，效率更高!
“哇塞，老師找班長不會是商量我們出去玩的事情吧?!”
“咦，李秋雨今天感覺有點怪呢!你住有沒有啊，老師叫她的時候她臉有些紅呢?是不是有什麽情況啊?”
“嗯，小爺閉眼一算，可能是她給老師寫情書什麽的了吧?”
“我去，你真敢想啊!還情書?你怎麽不說是直接表白啊，你丫再敢誹謗老子的女神，老子和你拚命!”
.......
“陳老師，我......我對不起你!嗯，謝謝!”李秋雨扭捏的抬頭看了陳銘的側麵一眼後急忙低頭用差不多隻有自己能聽清的聲音小聲道，還好陳銘因為完美體藥劑對體質改善後聽力大大提高。
“咳咳，那個秋雨啊你是我的學生，你有困難應該找我，而我作為老師能幫忙的肯定是不容置疑的!什麽謝謝就不用了，你隻要安心學習九號了......
對了，今天叫你出來是讓你下課後將我複印的資料發給參加辯論比賽的同學，有時間組織大家討論總結一下比賽的方案，這一塊我就交給你了，你辦事我還是放心的!”陳銘有些哭笑不得的看著這個之前還一副天老大地老二的女孩子，竟然如此羞澀，果真有些百變女王的潛質啊!
“好的，陳老師放心我們一定會將小矮子打回老家去!”一說到辯論賽的事情，李秋雨一下子抬起頭一臉自信的道，他已經通過黑客的強大了解了一些小矮子這次派來的學生的情況，她已經初步製定了一套方案，隻需要找人合計合計就可以了。[.超多好看小說]
“哦，這麽自信?!哈哈哈......好，這樣我就放心了!你就放手去做吧，有什麽需要幫忙的給我打電話!
嗯，另外你和馬耀天、王昆侖他們幾個一起討論製定一個夏令營活動計劃。期中考結束後我找王校長簽字就可以組織去玩了!”陳銘看著李秋雨再次變得自信慢慢，一副睿智的樣子高興的道，他喜歡用人不疑疑人不用，所以不會去問她為什麽如此自信。
李秋雨本來還打算等陳銘問她原因好好表現一下，改觀一下她在陳銘心目中的地位呢!可是.......她有些失望，不過見陳銘對自己的信任，她心裏更多的還是對自己的自責......
“嗬嗬嗬，好了不要多想，你要知道人非聖賢孰能無過!我還是很看好你的能力和人品的，有什麽想法多喝同學和朋友交流，要知道三個臭皮匠賽過諸葛亮.....
好了不要想太多，你現在的主要是任務就是學好知識，玩好、做好自己的本職工作!加油，我看好你呦!”陳銘好像知道她想什麽一樣，走上前輕輕的拍了拍她的肩膀，一臉有深意的對她。
陳銘的善解人意讓李秋雨再次感動，或許我們對那些給我們震撼的行為會感動，但是卻沒有這種潤物無聲的小感動更加刻骨銘心.....
“嗯，我知道了......”李秋雨點點頭哽咽的說了幾個字急忙轉身跑會了教室，快到教師門口的時候，按下心中的激動和羞澀，深呼吸幾次後才紅著眼睛進了教室.....
“你看看，李秋雨眼睛有些紅呢?你說會不會是陳老師批評她了啊?我.....”
“你妹和我同在，你給老子滾遠一點!你看見陳老師什麽時候黑著臉罵過人啊?我你太陽的，再說了李秋雨才來上課三天怎麽會和陳老師有衝突，自古二樓多傻b，不解釋......”
“嗯咳，怎麽你們幾個是不是再說我壞話啊?好了時間到了，都停下來吧!剛才我找我們班長大人主要是討論了一下和矮子們的比賽的事宜和之後遊玩的事情，你們這些小屁孩年紀不大想法太太多啊!尤其是你們幾個，下去給我寫一千字的檢討......
好了，廢話不多說!今天我們來講解一下寫作方法，大家知道我們常用的寫作手法有哪些麽?”陳銘一臉笑容的看著班裏的同學，將找李秋雨的事說了一下，所謂人言可畏，他可不希望自班裏有什麽風言風語。
“老師，我知道有：抑揚結合、點麵結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應等!”學習委員趙夢如在陳銘話音落下就舉手回答道。
“很好啊，還有沒有補充的?”
“老師，還有表達方式、修辭手法、表現手法等!”馬耀天也舉手站起來補充道。
“嗯，很好!那麽我來說一說。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方麵。常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點麵結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應(也叫前後呼應)、襯托對比、伏筆照應、托物言誌、
白描細描、鋪墊懸念、正麵側麵、比喻象征、借古諷今、卒章顯誌、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。修辭手法包含：比喻、擬人、誇張、排比......
嗯，大概就是這些。其他的一些想要了解的同學可以自己去查資料，我們寫作時最常用的差不多就這些了。那麽，我們在平時經常寫的文體有記敘文、議論文、說明文、小說、寓言等幾種。我們在寫作過程中，第一段經常用的是開門見山，表麵論點......”陳銘用了20分鍾將寫作方法和技巧大概的介紹了一下，然後讓學生根據自己的講解，隨心寫一段話然後互相討論......
“好了大家都停下!今天的課就到此，下去後根據今天所講的內容自己寫一篇文章發布到網上或校刊去，老樣子獲獎的給一分!記住知識隻有自己學到才是自己的!
好，下課!”陳銘瀟灑的揮揮手走下講台不帶走一片灰塵，他今天事很多一會兒還要更新小說，然後去買菜晚上幫納蘭若做飯。有家的男人日子就是充實幸福啊!
“起立!”
“老師好!”
“大家好!請坐!嗯，天氣越來越熱了，以後中午休息半小時或一小時。這樣你們下午上課不容易打瞌睡，另外就是精神頭足!好了，課前十分鍾大家回憶一下上次課的內容或你們有什麽疑問可以提問。
接下來我們進入今天的下一個環節大概用30分鍾講解寫作技巧，最後十分鍾我們來進行溫故知新!(額，因為教學方法可能課堂時間和現實有區別)好了，現在開始吧!
李秋雨你出來一下，我有點事情和你說，其他人自己複習回憶，可以討論但是注意控製聲量!”陳銘打算按照自己的“1911”教學計劃來規範課程，二班就先作為一個試點。
“1911”是陳銘根據自己的一些教育上見解和神級老師攻防係統提供的一些思路最近兩天總結出來的心教育方法。
第一個“1”指的是課前用1―10分鍾讓學生對之前的知識點進行複習鞏固。
“9”指的是課堂上老師要多用一些例子或小故事(笑話等大概九個一節課)來加強學生的注意力，增強學生的聽課效率和學習興趣。
第二個“1”是希望每節課最後拿出10分鍾來組隊用自己的話互相複述今天所學內容，這樣可以加強學生的語言組織能力，能夠活學活用。最後一個“1”是指，下課前用1―10分鍾時間給學生來溫故知新，回憶今天所學內容。最後再有老師來點評總結。這樣讓學生對知識的記憶更深刻，效率更高!
“哇塞，老師找班長不會是商量我們出去玩的事情吧?!”
“咦，李秋雨今天感覺有點怪呢!你住有沒有啊，老師叫她的時候她臉有些紅呢?是不是有什麽情況啊?”
“嗯，小爺閉眼一算，可能是她給老師寫情書什麽的了吧?”
“我去，你真敢想啊!還情書?你怎麽不說是直接表白啊，你丫再敢誹謗老子的女神，老子和你拚命!”
.......
“陳老師，我......我對不起你!嗯，謝謝!”李秋雨扭捏的抬頭看了陳銘的側麵一眼後急忙低頭用差不多隻有自己能聽清的聲音小聲道，還好陳銘因為完美體藥劑對體質改善後聽力大大提高。
“咳咳，那個秋雨啊你是我的學生，你有困難應該找我，而我作為老師能幫忙的肯定是不容置疑的!什麽謝謝就不用了，你隻要安心學習九號了......
對了，今天叫你出來是讓你下課後將我複印的資料發給參加辯論比賽的同學，有時間組織大家討論總結一下比賽的方案，這一塊我就交給你了，你辦事我還是放心的!”陳銘有些哭笑不得的看著這個之前還一副天老大地老二的女孩子，竟然如此羞澀，果真有些百變女王的潛質啊!
“好的，陳老師放心我們一定會將小矮子打回老家去!”一說到辯論賽的事情，李秋雨一下子抬起頭一臉自信的道，他已經通過黑客的強大了解了一些小矮子這次派來的學生的情況，她已經初步製定了一套方案，隻需要找人合計合計就可以了。[.超多好看小說]
“哦，這麽自信?!哈哈哈......好，這樣我就放心了!你就放手去做吧，有什麽需要幫忙的給我打電話!
嗯，另外你和馬耀天、王昆侖他們幾個一起討論製定一個夏令營活動計劃。期中考結束後我找王校長簽字就可以組織去玩了!”陳銘看著李秋雨再次變得自信慢慢，一副睿智的樣子高興的道，他喜歡用人不疑疑人不用，所以不會去問她為什麽如此自信。
李秋雨本來還打算等陳銘問她原因好好表現一下，改觀一下她在陳銘心目中的地位呢!可是.......她有些失望，不過見陳銘對自己的信任，她心裏更多的還是對自己的自責......
“嗬嗬嗬，好了不要多想，你要知道人非聖賢孰能無過!我還是很看好你的能力和人品的，有什麽想法多喝同學和朋友交流，要知道三個臭皮匠賽過諸葛亮.....
好了不要想太多，你現在的主要是任務就是學好知識，玩好、做好自己的本職工作!加油，我看好你呦!”陳銘好像知道她想什麽一樣，走上前輕輕的拍了拍她的肩膀，一臉有深意的對她。
陳銘的善解人意讓李秋雨再次感動，或許我們對那些給我們震撼的行為會感動，但是卻沒有這種潤物無聲的小感動更加刻骨銘心.....
“嗯，我知道了......”李秋雨點點頭哽咽的說了幾個字急忙轉身跑會了教室，快到教師門口的時候，按下心中的激動和羞澀，深呼吸幾次後才紅著眼睛進了教室.....
“你看看，李秋雨眼睛有些紅呢?你說會不會是陳老師批評她了啊?我.....”
“你妹和我同在，你給老子滾遠一點!你看見陳老師什麽時候黑著臉罵過人啊?我你太陽的，再說了李秋雨才來上課三天怎麽會和陳老師有衝突，自古二樓多傻b，不解釋......”
“嗯咳，怎麽你們幾個是不是再說我壞話啊?好了時間到了，都停下來吧!剛才我找我們班長大人主要是討論了一下和矮子們的比賽的事宜和之後遊玩的事情，你們這些小屁孩年紀不大想法太太多啊!尤其是你們幾個，下去給我寫一千字的檢討......
好了，廢話不多說!今天我們來講解一下寫作方法，大家知道我們常用的寫作手法有哪些麽?”陳銘一臉笑容的看著班裏的同學，將找李秋雨的事說了一下，所謂人言可畏，他可不希望自班裏有什麽風言風語。
“老師，我知道有：抑揚結合、點麵結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應等!”學習委員趙夢如在陳銘話音落下就舉手回答道。
“很好啊，還有沒有補充的?”
“老師，還有表達方式、修辭手法、表現手法等!”馬耀天也舉手站起來補充道。
“嗯，很好!那麽我來說一說。寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方麵。常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點麵結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應(也叫前後呼應)、襯托對比、伏筆照應、托物言誌、
白描細描、鋪墊懸念、正麵側麵、比喻象征、借古諷今、卒章顯誌、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。修辭手法包含：比喻、擬人、誇張、排比......
嗯，大概就是這些。其他的一些想要了解的同學可以自己去查資料，我們寫作時最常用的差不多就這些了。那麽，我們在平時經常寫的文體有記敘文、議論文、說明文、小說、寓言等幾種。我們在寫作過程中，第一段經常用的是開門見山，表麵論點......”陳銘用了20分鍾將寫作方法和技巧大概的介紹了一下，然後讓學生根據自己的講解，隨心寫一段話然後互相討論......
“好了大家都停下!今天的課就到此，下去後根據今天所講的內容自己寫一篇文章發布到網上或校刊去，老樣子獲獎的給一分!記住知識隻有自己學到才是自己的!
好，下課!”陳銘瀟灑的揮揮手走下講台不帶走一片灰塵，他今天事很多一會兒還要更新小說，然後去買菜晚上幫納蘭若做飯。有家的男人日子就是充實幸福啊!