縣醫院的領導陪同小何的父親來到306房間，這是他受傷去世前居住了將近一年的地方。
老父親看著兒子留下來的衣物，抱著那床還殘留著兒子氣味的被子，他把那個枕頭緊緊的摟在懷裏，仿佛還是抱住了兒子小時候柔軟的身體.....
他跪在地上撲伏在床上哀哀地嘶叫著，嗓音嘶啞、已經發不出聲音了……這個哀聲中，包含了他這一輩子的艱辛困苦、兒子走了就什麽都沒有了、所有的希望都破滅了、隻是剩下了他、一個孤苦伶仃的老人……
一班的同學聞訊都自發性地趕了過來，宿舍和走廊裏都被含著熱淚的同學們站滿了。
彭縣醫院革委會的婁主任，在同學們的簇擁下，發表了講話：
“我們縣醫院，7、8年來隻培養了2名黨員......小何同誌是其中之一，他勤勤懇懇兢兢業業，如果不是來讀書，他就被結合進了醫院的領導班子；
如果他晚走幾天，我們醫院又收到了一個省城醫學院的補充名額……我們都盼望他能早日畢業、回到單位發揮更大的作用……
我們縣醫院，按照一流縣級醫院的標準正在擴建……各級領導都非常重視我們縣醫院的發展,就在地區和縣衛生局長視察我院工作的時候，我們還特意介紹了小何同誌、還有2年就可以回單位擔當重任了；不料，深夜就接到了病危電話……
醫院領導班子立即就組織好了醫生和藥品，次日早上又接到通知，人已經病故了……破傷風在我們縣醫院，治愈率超過了70%，關鍵在於早預防早發現早治療……”
說到這裏，婁主任，難過的說不下去了……
小何是在他的直接關心直接培養下，成長起來並寄予厚望的最年輕的接班人……
良久，婁主任才繼續說下去:“對於小何在校期間，你們領導的關心照顧，我代表醫院黨組、革委會和全體職工表示感謝……特別是你們同學對他的感情，我們是理解、感動、佩服的……關於小何後事的處理，他父親今後的生活安排，請同學們放心、我們會解決好的……小何同誌雖然離開了我們，我們要化悲痛為力量，把各項工作做好……
一個人的生命教訓可以換來更多的生命存在！
同學們在這裏學習，各單位都寄托著很大的期望，希望同學們為黨和人民、為革命事業刻苦學習、不斷提高醫療技術水平，要跟上不斷發展的新形勢，為人民做出更大的貢獻”。
婁主任是到附屬醫院研究過小何的病曆，心中有數才婉轉扼要言簡意賅、對同學們說了這番話的。
憶江南明白，小何住院20多天，出現過兩次發熱，未能引起重視......如果那個時候能夠打上破傷風針，切開傷口徹底清創,是可以挽救一條生命的。！
婁主任感情真摯通情達理把握分寸，鼓勵著同學奮進、同學們是含著熱淚聽完這一席話的；學校與醫院雙方領導處理問題和事情的態度水平能力，高下立見。
同學們佩服的五體投地、都在流傳、談論婁主任的講話，極為尊重這位縣醫院來的，小何同學的老領導。
青年人，思想活躍胸有熱情、心懷善意打抱不平、往往都會仗義執言、有時候他們會感情衝動、也會牢騷抱怨，但是他們能服從道理道義、善意看向未來。
上午，全班同學步行前往殯儀館向小何同學的遺體告別，各組同學抬著自己親手製作的花圈，列隊而行。
一組同學將班級牆報的稿子進行了修改，由倪子祥在小何遺體前宣讀……
一片痛哭聲，將何慶之送進了火化爐內，一具生物軀體即徹底消失，隻是剩下一抔灰白色的骨灰……
追悼會是利用課外活動時間，在合班大教室內召開的，參加的人員有一班的全體同學，二班、三班的同學代表、學校團委、學生科、基礎科派代表參加。
霍書記把這項工作交代給倪子祥和一組的副組長吳美芹具體操辦,年級領導是要把這個破傷風事件的影響，降低到最小範圍內來處理的。
在那悲壯感人的哀樂聲中走進教室，看到講台上放著的小何同學遺像，同學們頓時就熱淚盈眶......這一群大學生第一次看到身邊熟悉人的死亡、經曆了僅僅是因為一堂體育課的意外、醫療處置不當就造成了，一個年輕生命的結束、死亡帶來的觸動特別巨大......
生與死的徘徊就在一瞬間，給年輕人的心靈帶來了太沉重的敏感和衝撞，終身難忘！
追悼會由曾書記主持，霍書記致悼詞。
對這位隻活了23歲的年輕同學短暫的一生，進行了概括；霍書記致悼詞是帶著感情的，幾度哽咽；不少女同學失聲痛哭……
每個同學對著小何同學的遺像，深深的一鞠躬進行告別；不少同學控製不住自己的感情、嚎啕大哭並且是深深的三個鞠躬……以至於追悼會開過以後，還有好些女生伏在走廊樓梯的扶手處嗚咽著……
回到宿舍時，看到一組的副組長吳美芹伏在宿舍的門口、放聲大哭還時不時用頭撞門。
大概是回想起來，她作為一個副組長，在配合小何組長的小組工作時，她口無遮攔率性妄為，曾經多次惹的何組長生氣的直跺腳，她現在感到內疚了......
確實，“人生難得一相逢，百年修的同船渡”、同學之間都應該珍惜寶貴的時光、珍惜同窗的友誼，為什麽要因為自己的狹隘、任性，給他人造成幹擾、傷害、讓不可預料發生的意外事件，留下終身的遺憾和悔恨呢？
通過小何之死，憶江南看到了一位出生在最淳樸的農民家庭中、紮實肯幹刻苦好學與人為善的小學弟身上的一種寶貴品質，這就是他能夠在單位、在學校都受到一致好評的原因，也是他短暫生命中煥發出來的人格魅力。
她反思了自己，盡管興趣愛好廣泛做到了博覽群書，敢為人先勇於實踐也獲得了一些多於他人的知識和經驗、開闊了自己的眼界和胸懷、打開了自己的思想格局……但是，就像一個萬花筒一樣，繁雜零亂、很不係統很不紮實，還僅僅是一堆感覺表淺的閱曆；她還太需要積累、沉澱和磨煉了！
特別是在謙虛謹慎不驕不躁冷靜含蓄圓練通達方麵，是需要向小何同學和班上的其他同學們好好學習的。
彭縣醫院的領導、同事和小何父親就要與同學們告別了。
臨行前，王宇特地對憶江南談了此行的感覺：
他為一班同學對小何的同學情而感動、非常感謝這種兄弟姐妹般的深情厚誼，說到動情處他熱淚縱流泣不成聲。
汽車即將開動的瞬間，王宇不停的用衣袖擦去那個老也擦不幹淨的眼淚，頻頻抱拳示意。
婁主任一再表態：“一定會對何爸爸今後的生活安排妥當、請同學們放心，希望大家好好學習，不要辜負組織上和家人們的期望！”
車上車下，都在不停的揮手、互相道別，淚水滿麵已經看不清塵土飛揚中遠去的人影和汽車……離別的場麵是如此真誠激動依依不舍……校園內外的人群，無不停步佇立，都感受到了一班這個整體的齊心、溫暖的力量。
大學一年級的學習勞動工作生活即將結束，學年小結正在進行中。
先從個人小結開始，接著是班委擴大會上的小組鑒定、最後由班長簽字。
憶江南對自己的小結中，進行了狠狠的“鬥私批修”、對自己的缺點概括如下：改造世界觀狠下功夫不夠，思想認識片麵性、工作方法簡單、驕躁情緒明顯存在、缺乏謙虛謹慎不驕不躁的態度、處理問題不夠冷靜、聯係群眾不夠緊密。
其實，還有一個很致命的缺點，她的羅曼蒂克的小資產階級情調、帶給她的情緒上的動搖和困惑，雖然無法寫進自我小結中，但是在這個大一的學年中，她是深陷其中、一直在很艱難很糾結的進行掙紮的。
隻是她的極度壓抑和克製，絕大多數的同學都沒發現而已。
隻有伍珊玥、溫雲娣、岑儷琳等人，有那麽幾個女生稍微有些猜測臆斷，因為沒有確實的證據，也無法“揭露”她，隻好冷嘲熱諷借機發難找事出出氣罷了。
憶江南的小組鑒定：該同誌能嚴格要求自己，努力學習、盡心盡力做好學生幹部工作。
班委意見：有時候遇事比較急躁，希望今後注意工作方法。
倪子祥的學年小結，憶江南代表班委簽署意見：希望大膽工作、帶領全班繼續前進。
這其實就是她對倪子祥的臨別贈言，她在心中與一班同學作告別了。
認真總結大學一年級的收獲和體會、經驗和教訓；在新的學年、新的環境中，她又要重新揚帆起航了。
老父親看著兒子留下來的衣物，抱著那床還殘留著兒子氣味的被子，他把那個枕頭緊緊的摟在懷裏，仿佛還是抱住了兒子小時候柔軟的身體.....
他跪在地上撲伏在床上哀哀地嘶叫著，嗓音嘶啞、已經發不出聲音了……這個哀聲中，包含了他這一輩子的艱辛困苦、兒子走了就什麽都沒有了、所有的希望都破滅了、隻是剩下了他、一個孤苦伶仃的老人……
一班的同學聞訊都自發性地趕了過來，宿舍和走廊裏都被含著熱淚的同學們站滿了。
彭縣醫院革委會的婁主任，在同學們的簇擁下，發表了講話：
“我們縣醫院，7、8年來隻培養了2名黨員......小何同誌是其中之一，他勤勤懇懇兢兢業業，如果不是來讀書，他就被結合進了醫院的領導班子；
如果他晚走幾天，我們醫院又收到了一個省城醫學院的補充名額……我們都盼望他能早日畢業、回到單位發揮更大的作用……
我們縣醫院，按照一流縣級醫院的標準正在擴建……各級領導都非常重視我們縣醫院的發展,就在地區和縣衛生局長視察我院工作的時候，我們還特意介紹了小何同誌、還有2年就可以回單位擔當重任了；不料，深夜就接到了病危電話……
醫院領導班子立即就組織好了醫生和藥品，次日早上又接到通知，人已經病故了……破傷風在我們縣醫院，治愈率超過了70%，關鍵在於早預防早發現早治療……”
說到這裏，婁主任，難過的說不下去了……
小何是在他的直接關心直接培養下，成長起來並寄予厚望的最年輕的接班人……
良久，婁主任才繼續說下去:“對於小何在校期間，你們領導的關心照顧，我代表醫院黨組、革委會和全體職工表示感謝……特別是你們同學對他的感情，我們是理解、感動、佩服的……關於小何後事的處理，他父親今後的生活安排，請同學們放心、我們會解決好的……小何同誌雖然離開了我們，我們要化悲痛為力量，把各項工作做好……
一個人的生命教訓可以換來更多的生命存在！
同學們在這裏學習，各單位都寄托著很大的期望，希望同學們為黨和人民、為革命事業刻苦學習、不斷提高醫療技術水平，要跟上不斷發展的新形勢，為人民做出更大的貢獻”。
婁主任是到附屬醫院研究過小何的病曆，心中有數才婉轉扼要言簡意賅、對同學們說了這番話的。
憶江南明白，小何住院20多天，出現過兩次發熱，未能引起重視......如果那個時候能夠打上破傷風針，切開傷口徹底清創,是可以挽救一條生命的。！
婁主任感情真摯通情達理把握分寸，鼓勵著同學奮進、同學們是含著熱淚聽完這一席話的；學校與醫院雙方領導處理問題和事情的態度水平能力，高下立見。
同學們佩服的五體投地、都在流傳、談論婁主任的講話，極為尊重這位縣醫院來的，小何同學的老領導。
青年人，思想活躍胸有熱情、心懷善意打抱不平、往往都會仗義執言、有時候他們會感情衝動、也會牢騷抱怨，但是他們能服從道理道義、善意看向未來。
上午，全班同學步行前往殯儀館向小何同學的遺體告別，各組同學抬著自己親手製作的花圈，列隊而行。
一組同學將班級牆報的稿子進行了修改，由倪子祥在小何遺體前宣讀……
一片痛哭聲，將何慶之送進了火化爐內，一具生物軀體即徹底消失，隻是剩下一抔灰白色的骨灰……
追悼會是利用課外活動時間，在合班大教室內召開的，參加的人員有一班的全體同學，二班、三班的同學代表、學校團委、學生科、基礎科派代表參加。
霍書記把這項工作交代給倪子祥和一組的副組長吳美芹具體操辦,年級領導是要把這個破傷風事件的影響，降低到最小範圍內來處理的。
在那悲壯感人的哀樂聲中走進教室，看到講台上放著的小何同學遺像，同學們頓時就熱淚盈眶......這一群大學生第一次看到身邊熟悉人的死亡、經曆了僅僅是因為一堂體育課的意外、醫療處置不當就造成了，一個年輕生命的結束、死亡帶來的觸動特別巨大......
生與死的徘徊就在一瞬間，給年輕人的心靈帶來了太沉重的敏感和衝撞，終身難忘！
追悼會由曾書記主持，霍書記致悼詞。
對這位隻活了23歲的年輕同學短暫的一生，進行了概括；霍書記致悼詞是帶著感情的，幾度哽咽；不少女同學失聲痛哭……
每個同學對著小何同學的遺像，深深的一鞠躬進行告別；不少同學控製不住自己的感情、嚎啕大哭並且是深深的三個鞠躬……以至於追悼會開過以後，還有好些女生伏在走廊樓梯的扶手處嗚咽著……
回到宿舍時，看到一組的副組長吳美芹伏在宿舍的門口、放聲大哭還時不時用頭撞門。
大概是回想起來，她作為一個副組長，在配合小何組長的小組工作時，她口無遮攔率性妄為，曾經多次惹的何組長生氣的直跺腳，她現在感到內疚了......
確實，“人生難得一相逢，百年修的同船渡”、同學之間都應該珍惜寶貴的時光、珍惜同窗的友誼，為什麽要因為自己的狹隘、任性，給他人造成幹擾、傷害、讓不可預料發生的意外事件，留下終身的遺憾和悔恨呢？
通過小何之死，憶江南看到了一位出生在最淳樸的農民家庭中、紮實肯幹刻苦好學與人為善的小學弟身上的一種寶貴品質，這就是他能夠在單位、在學校都受到一致好評的原因，也是他短暫生命中煥發出來的人格魅力。
她反思了自己，盡管興趣愛好廣泛做到了博覽群書，敢為人先勇於實踐也獲得了一些多於他人的知識和經驗、開闊了自己的眼界和胸懷、打開了自己的思想格局……但是，就像一個萬花筒一樣，繁雜零亂、很不係統很不紮實，還僅僅是一堆感覺表淺的閱曆；她還太需要積累、沉澱和磨煉了！
特別是在謙虛謹慎不驕不躁冷靜含蓄圓練通達方麵，是需要向小何同學和班上的其他同學們好好學習的。
彭縣醫院的領導、同事和小何父親就要與同學們告別了。
臨行前，王宇特地對憶江南談了此行的感覺：
他為一班同學對小何的同學情而感動、非常感謝這種兄弟姐妹般的深情厚誼，說到動情處他熱淚縱流泣不成聲。
汽車即將開動的瞬間，王宇不停的用衣袖擦去那個老也擦不幹淨的眼淚，頻頻抱拳示意。
婁主任一再表態：“一定會對何爸爸今後的生活安排妥當、請同學們放心，希望大家好好學習，不要辜負組織上和家人們的期望！”
車上車下，都在不停的揮手、互相道別，淚水滿麵已經看不清塵土飛揚中遠去的人影和汽車……離別的場麵是如此真誠激動依依不舍……校園內外的人群，無不停步佇立，都感受到了一班這個整體的齊心、溫暖的力量。
大學一年級的學習勞動工作生活即將結束，學年小結正在進行中。
先從個人小結開始，接著是班委擴大會上的小組鑒定、最後由班長簽字。
憶江南對自己的小結中，進行了狠狠的“鬥私批修”、對自己的缺點概括如下：改造世界觀狠下功夫不夠，思想認識片麵性、工作方法簡單、驕躁情緒明顯存在、缺乏謙虛謹慎不驕不躁的態度、處理問題不夠冷靜、聯係群眾不夠緊密。
其實，還有一個很致命的缺點，她的羅曼蒂克的小資產階級情調、帶給她的情緒上的動搖和困惑，雖然無法寫進自我小結中，但是在這個大一的學年中，她是深陷其中、一直在很艱難很糾結的進行掙紮的。
隻是她的極度壓抑和克製，絕大多數的同學都沒發現而已。
隻有伍珊玥、溫雲娣、岑儷琳等人，有那麽幾個女生稍微有些猜測臆斷，因為沒有確實的證據，也無法“揭露”她，隻好冷嘲熱諷借機發難找事出出氣罷了。
憶江南的小組鑒定：該同誌能嚴格要求自己，努力學習、盡心盡力做好學生幹部工作。
班委意見：有時候遇事比較急躁，希望今後注意工作方法。
倪子祥的學年小結，憶江南代表班委簽署意見：希望大膽工作、帶領全班繼續前進。
這其實就是她對倪子祥的臨別贈言，她在心中與一班同學作告別了。
認真總結大學一年級的收獲和體會、經驗和教訓；在新的學年、新的環境中，她又要重新揚帆起航了。