第140章 以傷換殤
重生的誘惑：回來不為多吃多占 作者：弁醍醐 投票推薦 加入書簽 留言反饋
陳澄依然用右手扶著左肩，大口喘著粗氣，嗯，這個動作，跟打沙魯時候的孫悟飯差不多。
那麽底下躺的這個，就是沒啥表現淨添麻煩的貝吉塔了唄？
呸，倒黴孩子。
那小屁孩上身裹著個厚厚的羽絨服，這會兒仍舊放挺一般的躺在地上，大口的喘著粗氣，眼裏滿是驚恐。
看著小屁孩兒身上厚厚的羽絨服，陳澄頗感後悔，早知道自己也套上羽絨服下來了，那樣剛才肩扛籃板的時候是不是能多一層保護……也不好說，如果因為多了層羽絨服，肩膀就把那籃板接的實了，那沒準這會兒釘在地上的替罪羊就是特麽自己了。
陳澄的腦子重新占領高地，想著剛才自己的壯舉。真當自己重生了就帶金手指神功了麽？咋特麽啥事兒都敢管呢？剛才那砸下來的籃板，不啻於迎麵撞上來的一輛小汽車啊，徒手攔車？這麽太極張三豐的行為……是得有多中二？
沒錯，杠杆原理告訴我們，在長力矩上使勁最小，而陳澄在這場救人行動中，本來也是這麽做的。
但是，自己似乎還是低估了長力矩這頭傳導的勢能，直覺……自己好像是太過自以為是了。連續多米諾骨牌可以從麻將大小的一張，經過幾次傳導就幹翻一個摩天大樓。自己是不是有點太不把這個籃球架倒伏所形成的籃頭鍘當回事兒了？回去得推導一下看看……
肩膀又痛又木，陳澄勉強抬起左手，手肘都曲不過來，左手從手掌到上麵手指，足有四五條拚起來連貫的，擦出來的血口子，已經有血冒了出來，不過這回喋血，喋特麽到了自己頭上。
陳澄又稍微握了握左手，握不太起來，手掌正中傳來劇痛。透心兒的痛。
陳澄又握了握右手，右手也痛，但是勉強能握在一起。
傷害評估，純物理真傷，最重的怕是左肩，從左肩到左手肘當下裏又辣又木；其次左掌，掌骨要看下有沒有傷，再其次是右掌。
再看看底下躺著的那小屁孩兒，因為他身上羽絨服穿得厚，原本應該砸在脖子上籃板又被陳澄給人肉攔了；原本也有可能砸在他腿上的籃球架，也提前轉向倒伏在一旁了。除了這會兒躺地上有點灰頭土臉，單論傷，卻還真沒看出有什麽傷。
陳澄一遍嫌棄的看著地上躺著小屁孩兒，心裏琢磨著自己是不是也應該就勢躺一下。
放眼過去，此時場上，自己傷的最重。
為什麽？受傷的總是我？到底我是做錯了什麽？
最終還是我，默默扛下了所有。
哦對，躺之前，陳澄是多麽想把剛剛卸砝碼的那個小子拉過來揍一頓。
以我一身傷，換前世這小屁孩兒的驚悚早夭，應該還是值得的吧。
但是……
陳澄又咂摸出點別的味兒來。
後果。
原本這挽籃板於既倒的行為，從前世所造成的惡劣悲劇來看，是個功德無量的事兒，和小時候學習的某老師攔驚馬的英雄事跡，有相同的級別。不給陳澄個見義勇為全國十佳少年稱號都對不起他救的這條命。
但是……
偏偏現在這個籃球架子倒了，除了籃球架子倒了，就隻有自己這一身傷……並沒有所謂“前世後果”做參照物，甚至沒有個權威，比如說旁邊站個老師能作證或者做定性評估。
即使旁邊有人證，也很難將這場事故定義為性命攸關，生死一線。
事件性質直接由震驚全市的“案件”，塌縮成了學生調皮搗蛋。
恐怕最嚴重的定義，不是學生遇險，而是損壞學校設施……把籃球架子弄倒了麽……
所以，就算有很多人給自己說好話，學校，領導，老師，也未必會把陳澄救人的這一壯舉真的當回事兒。
估計政教處老師，就這一事故的工作重點，反而是去追究那仨倒黴孩子的責任。
而自己這場見義勇為，落下一身傷的虧，就白吃了。
何況，時間那麽短，恐怕光在場，絕大多數人，都不清楚自己到底幹了什麽……
甚至，躺那兒那個小屁孩，自己也懵懵懂懂，根本不知道是他麵前站著的這個人，在死神的鐮刀底下，生生的搶回了他這條小命。
想到這兒，陳澄看看此時正明朗的天，自嘲的笑笑。
算了，他做這件事，原本也沒有圖什麽；他做的時候，本也什麽都沒考慮。
自己是要去幹甚來著？哦對，買創可貼，還有好幾口子，等著自己排練呢，雖然自己手上，又平白多了好幾條口子……下周一就演了。
周圍還是鴉雀無聲，在場的人仍被這突兀的場景硬控僵直。
陳澄看回地上躺著的小屁孩，自己依然用還好的右手捂著左肩，踢了底下的小孩兒大腿一腳。
“作死啊！你們？這籃球架子根本沒釘牢，這你們也敢爬？起來！起來看看，傷到沒有！”
小屁孩依舊怔忡著，卻由側躺變成了仰臥，卻沒有馬上站起來。
陳澄又左看看右看看，在人群中尋找剛才在籃球架底下起幫扶作用的那兩個小兔崽子。
完蛋……那麽快，沒記住長相，這倆小崽子本能的避險反應，跑開了，進人堆兒了。
陳澄還是看回已經變成仰躺著的那個小屁孩兒。
自己剛才的右手捂過這小屁孩兒的脖子，但現在還是這隻右手，真想直接給他個大逼兜，就往剛才自己捂的那個位置扇，扇他個頸動脈斷流。
“起來！別躺了！看看傷沒傷？你們哪班的？”
小屁孩兒似乎方才回魂。
“初三……初三（4）班……”
但看他還躺著，陳澄心頭無名火起，duang的一腳，踢在那小屁孩兒大腿上。
“我剛才要是不摟你那一下，你剛才腦袋就搬家了你知道麽？那麽虎呢？你趕緊看看有沒有受傷，自己找你們班班主任自首啊，你們把這籃球架子拉倒了……”
陳澄此時腎上腺素已經褪去，隻剩一身疲憊，但心裏卻如明鏡一般。這幾個小崽子，不知道會怎麽跟他們老師描述這一事件，但從一個正常的，自私的小孩兒心裏出發，一定會將這件事的後果粉飾到最低，壓根兒不會涉及到生死。
曆史上的救命之恩的真相就是這樣，絕大多數，取決於被救者，是否將這救命之恩，認知為救命之恩。而有公眾監督，或者存在明確危及生命邏輯的，無爭議的救命之恩，隻占這中間較小的一部分罷了。
所以陳澄對自己這一行為，會被這個，以及這幾個小屁孩兒感恩，不抱任何希望。
那麽底下躺的這個，就是沒啥表現淨添麻煩的貝吉塔了唄？
呸，倒黴孩子。
那小屁孩上身裹著個厚厚的羽絨服，這會兒仍舊放挺一般的躺在地上，大口的喘著粗氣，眼裏滿是驚恐。
看著小屁孩兒身上厚厚的羽絨服，陳澄頗感後悔，早知道自己也套上羽絨服下來了，那樣剛才肩扛籃板的時候是不是能多一層保護……也不好說，如果因為多了層羽絨服，肩膀就把那籃板接的實了，那沒準這會兒釘在地上的替罪羊就是特麽自己了。
陳澄的腦子重新占領高地，想著剛才自己的壯舉。真當自己重生了就帶金手指神功了麽？咋特麽啥事兒都敢管呢？剛才那砸下來的籃板，不啻於迎麵撞上來的一輛小汽車啊，徒手攔車？這麽太極張三豐的行為……是得有多中二？
沒錯，杠杆原理告訴我們，在長力矩上使勁最小，而陳澄在這場救人行動中，本來也是這麽做的。
但是，自己似乎還是低估了長力矩這頭傳導的勢能，直覺……自己好像是太過自以為是了。連續多米諾骨牌可以從麻將大小的一張，經過幾次傳導就幹翻一個摩天大樓。自己是不是有點太不把這個籃球架倒伏所形成的籃頭鍘當回事兒了？回去得推導一下看看……
肩膀又痛又木，陳澄勉強抬起左手，手肘都曲不過來，左手從手掌到上麵手指，足有四五條拚起來連貫的，擦出來的血口子，已經有血冒了出來，不過這回喋血，喋特麽到了自己頭上。
陳澄又稍微握了握左手，握不太起來，手掌正中傳來劇痛。透心兒的痛。
陳澄又握了握右手，右手也痛，但是勉強能握在一起。
傷害評估，純物理真傷，最重的怕是左肩，從左肩到左手肘當下裏又辣又木；其次左掌，掌骨要看下有沒有傷，再其次是右掌。
再看看底下躺著的那小屁孩兒，因為他身上羽絨服穿得厚，原本應該砸在脖子上籃板又被陳澄給人肉攔了；原本也有可能砸在他腿上的籃球架，也提前轉向倒伏在一旁了。除了這會兒躺地上有點灰頭土臉，單論傷，卻還真沒看出有什麽傷。
陳澄一遍嫌棄的看著地上躺著小屁孩兒，心裏琢磨著自己是不是也應該就勢躺一下。
放眼過去，此時場上，自己傷的最重。
為什麽？受傷的總是我？到底我是做錯了什麽？
最終還是我，默默扛下了所有。
哦對，躺之前，陳澄是多麽想把剛剛卸砝碼的那個小子拉過來揍一頓。
以我一身傷，換前世這小屁孩兒的驚悚早夭，應該還是值得的吧。
但是……
陳澄又咂摸出點別的味兒來。
後果。
原本這挽籃板於既倒的行為，從前世所造成的惡劣悲劇來看，是個功德無量的事兒，和小時候學習的某老師攔驚馬的英雄事跡，有相同的級別。不給陳澄個見義勇為全國十佳少年稱號都對不起他救的這條命。
但是……
偏偏現在這個籃球架子倒了，除了籃球架子倒了，就隻有自己這一身傷……並沒有所謂“前世後果”做參照物，甚至沒有個權威，比如說旁邊站個老師能作證或者做定性評估。
即使旁邊有人證，也很難將這場事故定義為性命攸關，生死一線。
事件性質直接由震驚全市的“案件”，塌縮成了學生調皮搗蛋。
恐怕最嚴重的定義，不是學生遇險，而是損壞學校設施……把籃球架子弄倒了麽……
所以，就算有很多人給自己說好話，學校，領導，老師，也未必會把陳澄救人的這一壯舉真的當回事兒。
估計政教處老師，就這一事故的工作重點，反而是去追究那仨倒黴孩子的責任。
而自己這場見義勇為，落下一身傷的虧，就白吃了。
何況，時間那麽短，恐怕光在場，絕大多數人，都不清楚自己到底幹了什麽……
甚至，躺那兒那個小屁孩，自己也懵懵懂懂，根本不知道是他麵前站著的這個人，在死神的鐮刀底下，生生的搶回了他這條小命。
想到這兒，陳澄看看此時正明朗的天，自嘲的笑笑。
算了，他做這件事，原本也沒有圖什麽；他做的時候，本也什麽都沒考慮。
自己是要去幹甚來著？哦對，買創可貼，還有好幾口子，等著自己排練呢，雖然自己手上，又平白多了好幾條口子……下周一就演了。
周圍還是鴉雀無聲，在場的人仍被這突兀的場景硬控僵直。
陳澄看回地上躺著的小屁孩，自己依然用還好的右手捂著左肩，踢了底下的小孩兒大腿一腳。
“作死啊！你們？這籃球架子根本沒釘牢，這你們也敢爬？起來！起來看看，傷到沒有！”
小屁孩依舊怔忡著，卻由側躺變成了仰臥，卻沒有馬上站起來。
陳澄又左看看右看看，在人群中尋找剛才在籃球架底下起幫扶作用的那兩個小兔崽子。
完蛋……那麽快，沒記住長相，這倆小崽子本能的避險反應，跑開了，進人堆兒了。
陳澄還是看回已經變成仰躺著的那個小屁孩兒。
自己剛才的右手捂過這小屁孩兒的脖子，但現在還是這隻右手，真想直接給他個大逼兜，就往剛才自己捂的那個位置扇，扇他個頸動脈斷流。
“起來！別躺了！看看傷沒傷？你們哪班的？”
小屁孩兒似乎方才回魂。
“初三……初三（4）班……”
但看他還躺著，陳澄心頭無名火起，duang的一腳，踢在那小屁孩兒大腿上。
“我剛才要是不摟你那一下，你剛才腦袋就搬家了你知道麽？那麽虎呢？你趕緊看看有沒有受傷，自己找你們班班主任自首啊，你們把這籃球架子拉倒了……”
陳澄此時腎上腺素已經褪去，隻剩一身疲憊，但心裏卻如明鏡一般。這幾個小崽子，不知道會怎麽跟他們老師描述這一事件，但從一個正常的，自私的小孩兒心裏出發，一定會將這件事的後果粉飾到最低，壓根兒不會涉及到生死。
曆史上的救命之恩的真相就是這樣，絕大多數，取決於被救者，是否將這救命之恩，認知為救命之恩。而有公眾監督，或者存在明確危及生命邏輯的，無爭議的救命之恩，隻占這中間較小的一部分罷了。
所以陳澄對自己這一行為，會被這個，以及這幾個小屁孩兒感恩，不抱任何希望。