康老師連續好幾年獲得過區級優秀教師的稱號，對待教育很是認真負責，沒有人比她更了解自己的學生了。
她已經當了萬一一和費小天這個班三年的班主任，對於班裏的幾個刺頭學生格外關注，甚至可以說花費的心血一點都不比尖子生黎超少。
如果說黎超、馮佳雨這類優秀的尖子學生是千篇一律的乖巧、聽話、省心、自覺，那費小天、八胖子這類刺頭學生就是五花八門的調皮搗蛋，換著法兒的試探老師們的底線。
不過刺頭學生也是分兩類的。
像八胖子這類的刺頭學生，大多是犯一些‘武錯’。所謂的‘武錯’，就是打一打架鬧一鬧事的明麵上錯誤，比如和同學有矛盾了推人家一跟頭或者在樓道裏揪女生的小辮子。
而像費小天這類的刺頭學生，大多是犯一些‘文錯’。所謂‘文錯’，就是類似偷摸抄作業、假傳老師的‘聖旨’、代替家長在通知和考卷上簽字等行為。
特別是費小天，簡直是‘文錯生’的典型，長得人畜無害，平時又嘴甜可愛，要不是康老師了解他，真能一次次被他那張臉和小嘴給騙了。
還有一種學生類型，是介乎於尖子學生和刺頭學生之間的中不溜學生，可以算是以萬一一為代表的。他們不會主動犯一些錯，更不會帶頭挑起事端，但是很容易被煽動一起跟著犯錯，同時也沒有那麽清晰明確的‘能做不能做’概念。
比如費小天一帶頭，萬一一就會被動搖跟著抄作業。
請家長這事本來對於巧姐來說已經稀鬆平常了，但是距離上次因為暑假作業沒寫被叫來才隔了不到一周，連康老師見著巧姐都哭笑不得，心說咱們這見麵的頻率比我回娘家都勤了。
巧姐雖然不知道康老師是怎麽想的，但她肯定是比康老師要更無語的。
現在她瞧見康老師的辦公桌愣是有種違和的親切感，這讓巧姐在心裏先自我反省了一會兒，雖然咱臉皮夠厚，但總這麽被請到學校來真不是什麽光榮的事，可別再適應了。
換做別的同學家長，康老師還得寒暄一番，但要是巧姐的話，就基本不需要這個流程了，畢竟大家都是‘老熟人’。
“康老師我又來了，這次因為什麽事兒？”
“不急小天媽媽，您先坐，這次不太嚴重，咱們很快就能說完。”
康老師還是禮貌性的給巧姐倒了一杯白開水，然後拿出了兩本數學作業。
巧姐一看這兩本數學作業寫的是一模一樣，還有點納悶呢，難道費小天現在作業都被罰寫兩遍了？
她再一翻作業本封皮，上麵一個是黎超的名字，一個是費小天的名字，就自動明白了這是怎麽回事。
費小天抄了人家黎超的作業被抓包了！
“小天媽媽，抄作業雖然不是什麽大事，但是往嚴重了說也算是一種欺騙行為，如果不從小管起嚴格杜絕，那長大後是有可能走偏的。”
“是是，康老師，我覺得您說的特別的對！”
巧姐的回答還真不是敷衍應付，她是真心實意的覺得康老師說的話特別對。
可能是搞教育許多年的原因，康老師說話有一種特有的‘誇張’，她能由很小的一件事發散到很多個麵，上升到常人都想象不到的高度。
別人怎麽想的巧姐是不知道，但她可喜歡康老師的這種談話中的‘誇張’了。
因為她把這種‘誇張’完美吸收借鑒到了自己的家庭生活當中。
費家的日常瑣事動不動就能被拔高到一個前所未有的高度，全家人的思想覺悟也能屢創新高。
“還有小天媽媽，您看看費小天抄的這個作業，這題還有這題他都知道改一改，這說明了什麽呢？說明他抄的時候動腦子了，知道自己的水平和黎超的水平不一樣，全都照抄那就太假了，很容易被發現。”
巧姐順著康老師手指的地方看了看費小天的那兩處‘小心思’，發現確實和黎超寫的不一樣，甚至還有改過的痕跡，不由得點點頭：“嘿，您不說我都沒注意，還真是的，怪機靈的這孩子。”
康老師有些無語巧姐的重點怎麽總能跑偏，趕緊繼續說道：“小天媽媽，我的意思是，小天其實是很聰明的，他對事物的判斷也很準確，隻是他的聰明和能力沒有用在正經的地方，或者說是還沒有找到更合適的方向可以施展。”
巧姐一聽康老師說的基本都是誇兒子的意思，心裏竟然覺得有點美：“那您看？”
“要是他能有個自己的特長就好了，回去您可以問問小天，他喜歡什麽，試著發展一下。”
“他喜歡什麽？他就喜歡好看的漂亮的，以前他多喜歡粉色您不是不知道，連書皮兒都買粉色的，不過這學期他倒是不怎麽喜歡粉色了……”
“不不，小天媽媽，您誤會了，我說的是他喜歡做什麽，特長！愛好！這種的喜歡，要是能找到一個方向可以發展一下，讓他的才華啊能力啊聰明勁兒啊都有地方用上，您明白了嗎？”
“哦哦，您是這個意思啊，懂了懂了。”
兩個人正討論著，辦公室的門被人敲響了。
是司新麗來了。
司新麗下午去了趟區衛生委開校醫培訓會，她接到康老師請家長的電話以後，連會議總結都沒聽完就急忙從培訓會趕了回來。
康老師讓她進門的時候，正趕上巧姐在那裏叭叭的列舉著費小天可能發展的特長方向。
康老師一看司新麗來了，心裏麵暗叫謝天謝地，可算來個人救我脫離‘苦海’了。
因為心裏太過感謝，再加上萬一一屬於抄作業事件的‘從犯’，康老師就簡單跟司新麗說了一下請家長的原因，同時也順帶著一起叮囑了她要多挖掘萬一一的特長和愛好。
康老師最後說了兩句，大概意思是爭取讓萬一一和費小天在五年級開始發展特長打個好基礎，這樣也許六年級就能在小升初上有所幫助了。
然後司新麗進門不到五分鍾就跟康老師聊完了，和巧姐一起走出了辦公室。
就這幾分鍾她已經覺得聊得足夠透徹了，基本上重點都在康老師最後的那兩句話上。
於是司新麗邊去教室找萬一一，邊琢磨著萬一一的特長到底是什麽。
巧姐跟在司新麗旁邊也去教室找費小天，她看著司新麗眉頭緊皺的模樣，以為她是不高興康老師的偏心眼呢。
其實巧姐打心眼兒裏替司新麗和萬一一鳴不平，覺得康老師沒能像關注她家費小天一樣多關注一下萬一一，才說了那麽兩分鍾，也不多給司新麗一些指導。
但同時她又真心覺得人家康老師是個好老師，這次請家長又讓她學會了一招，多誇讚多認可，壞事也往好了說，這樣一來，即便是請家長這種糟心事也能讓人心情舒暢。
巧姐和司新麗帶著費小天和萬一一從學校裏出來，四個人都一眼就瞧見了躲在校門口小賣部裏的萬大成。
萬一一隔著老遠就給她爸使眼色，想讓她爸來救她。
因為自己平時很少被請家長，萬一一雖然沒什麽經驗，但出於自保本能就讓先回家的馮佳雨和黎超給她爸捎了口信，讓她爸在校門口等著她和她媽，以免司新麗見完康老師暴怒，在回家的路上就要打她。
自己養的閨女司新麗當然知道她有什麽樣的心思，於是直接叫萬大成回家做飯去，甚至都沒給他機會走過來問問康老師說了萬一一什麽。
走在後麵的巧姐一看這情形，不禁在心裏感歎，這校醫和校工的家庭地位就是不一樣啊！
萬一一一看她爸指不上了，開動小腦袋瓜想出了一個新的辦法，她決定主動出擊。
一路上萬一一都在態度端正的認錯，可是司新麗就是不搭理她。
巧姐可看不慣司新麗這種臊著人的冷處理方式，不由得出聲勸她差不多就得了，儼然不記得自己兒子也犯了錯，自己也是剛被請了家長的。
司新麗見巧姐都開口了，也不好再讓萬一一一直認錯，於是跟她直奔主題地講清楚抄作業的嚴重性：“萬一一，我為什麽這麽生氣？那是因為你抄作業的這個行為是態度問題，我要是不糾正你這個學習態度，你今天敢抄作業，明天就敢考試作弊！”
“媽媽我不會作弊的。”
萬一一聽她媽這麽說覺得很委屈，她以前從來都沒抄過作業，而且剛才那數學題她才抄了兩道就被抓包了，根本沒來得及抄完！
就兩道題而已！不止被請了家長，還讓她媽說得那麽嚴重，萬一一覺得自己太可憐了！
司新麗的上綱上線，在巧姐聽來是說得有些過的，畢竟費小天也抄了作業，她這一罵，等於把她兒子也捎帶上了。
況且人家康老師今天請家長，也沒有把話說成這樣嘛。
巧姐：“哎呦新麗，瞧你說的，這倆孩子哪有那個作弊的膽子啊，你也不能這麽嚇唬他們啊。”
費小天一聽巧姐這麽說，他那嘴差點撇到天上去，心想你平時在家嚇唬我和我爸的話可比這個厲害多了，一點屁事都能上升到思想覺悟的高度。
但費小天可不敢把這話說出來。
他雖然不清楚為什麽今天巧姐被請了家長看起來一點都不生氣，卻也沒蠢到還疊加闖禍，非要惹怒他媽媽的程度。
“不是巧姐，我沒想嚇唬他們。但是這事兒……”
“哎，行了行了，我來說吧。”巧姐既然開了口索性就從司新麗那邊接過了教育這倆孩子的話頭：“今天抄作業呢，倒也不是什麽大事兒，康老師請家長過來呢，也沒有很生氣的批評你們。”
巧姐今天談話走的路線，正是剛才跟康老師學習的懷柔政策，先往好了誇！
“康老師沒生氣？她沒說我們？”說實話，他媽突然這麽說，費小天是不信的。
“生氣那肯定還是有一點的，不過也誇了你腦子聰明，就比如你抄作業都知道改幾道題不被發現，說明這腦子肯定都是夠用的。”
司新麗一臉難以置信的表情看著巧姐，心說我沒到的時候康老師都跟你說什麽了，你是怎麽能把這請家長的事當成表彰了的？
反正司新麗是想不明白，巧姐挺精明幹練一個居委會副主任，小馮和八胖子媽的事都能三兩下子處理好，怎麽在這教育孩子上能搞成這樣！
其實不光司新麗，萬一一和費小天也是雲裏霧裏的摸不太準，康老師說的真的是誇費小天嗎？這聽起來怎麽不太像啊！
巧姐正在認真實踐康老師的談話技巧，根本沒注意另外三個人是什麽表情：“不過這光聰明肯定是不夠的，康老師的意思是希望你們找到一個特長！特長明白嗎？就是喜歡幹的事……”
司新麗再聽不下去巧姐說的了，當下就決定不能再跟她一起教育孩子，看了一眼就在前麵幾步遠的小馮美發店，拉著萬一一就往那邊走。
巧姐講到一半發現少了倆人，急忙去叫已然離開的司新麗：“哎，新麗，你們幹嘛去啊？不回家啊。”
“啊不回，巧姐我剛想起來，今天我本來要帶萬一一去找小馮修修頭發簾的，你們先回去吧，不用等我們了。”
看著司新麗和萬一一快步走進小馮的美發店，巧姐撇撇嘴小聲嘀咕：“她可真是心大，都被請家長了還有心思帶孩子去剪頭發簾呢。”
費小天看人臉色這方麵隨了他爸，不過他就算看出來了新麗姨是有心躲開他們，也很厚道的沒說出來打擊他媽。
那邊店裏的小馮一看司新麗帶著萬一一來了，趕緊熱情地歡迎：“新麗姐來了啊，要做頭發嗎？”
“不不不，不做頭發，就坐會兒沙發。你忙你的，甭管我們。”
家裏有萬大成在，肯定會影響她教育孩子，於是司新麗索性就找個地方教育完再回去。
她拉著萬一一坐在美發店的沙發上，正式開始教育她閨女抄作業的嚴重性，以及康老師提到的尋找特長發展。
她已經當了萬一一和費小天這個班三年的班主任，對於班裏的幾個刺頭學生格外關注，甚至可以說花費的心血一點都不比尖子生黎超少。
如果說黎超、馮佳雨這類優秀的尖子學生是千篇一律的乖巧、聽話、省心、自覺，那費小天、八胖子這類刺頭學生就是五花八門的調皮搗蛋，換著法兒的試探老師們的底線。
不過刺頭學生也是分兩類的。
像八胖子這類的刺頭學生，大多是犯一些‘武錯’。所謂的‘武錯’，就是打一打架鬧一鬧事的明麵上錯誤，比如和同學有矛盾了推人家一跟頭或者在樓道裏揪女生的小辮子。
而像費小天這類的刺頭學生，大多是犯一些‘文錯’。所謂‘文錯’，就是類似偷摸抄作業、假傳老師的‘聖旨’、代替家長在通知和考卷上簽字等行為。
特別是費小天，簡直是‘文錯生’的典型，長得人畜無害，平時又嘴甜可愛，要不是康老師了解他，真能一次次被他那張臉和小嘴給騙了。
還有一種學生類型，是介乎於尖子學生和刺頭學生之間的中不溜學生，可以算是以萬一一為代表的。他們不會主動犯一些錯，更不會帶頭挑起事端，但是很容易被煽動一起跟著犯錯，同時也沒有那麽清晰明確的‘能做不能做’概念。
比如費小天一帶頭，萬一一就會被動搖跟著抄作業。
請家長這事本來對於巧姐來說已經稀鬆平常了，但是距離上次因為暑假作業沒寫被叫來才隔了不到一周，連康老師見著巧姐都哭笑不得，心說咱們這見麵的頻率比我回娘家都勤了。
巧姐雖然不知道康老師是怎麽想的，但她肯定是比康老師要更無語的。
現在她瞧見康老師的辦公桌愣是有種違和的親切感，這讓巧姐在心裏先自我反省了一會兒，雖然咱臉皮夠厚，但總這麽被請到學校來真不是什麽光榮的事，可別再適應了。
換做別的同學家長，康老師還得寒暄一番，但要是巧姐的話，就基本不需要這個流程了，畢竟大家都是‘老熟人’。
“康老師我又來了，這次因為什麽事兒？”
“不急小天媽媽，您先坐，這次不太嚴重，咱們很快就能說完。”
康老師還是禮貌性的給巧姐倒了一杯白開水，然後拿出了兩本數學作業。
巧姐一看這兩本數學作業寫的是一模一樣，還有點納悶呢，難道費小天現在作業都被罰寫兩遍了？
她再一翻作業本封皮，上麵一個是黎超的名字，一個是費小天的名字，就自動明白了這是怎麽回事。
費小天抄了人家黎超的作業被抓包了！
“小天媽媽，抄作業雖然不是什麽大事，但是往嚴重了說也算是一種欺騙行為，如果不從小管起嚴格杜絕，那長大後是有可能走偏的。”
“是是，康老師，我覺得您說的特別的對！”
巧姐的回答還真不是敷衍應付，她是真心實意的覺得康老師說的話特別對。
可能是搞教育許多年的原因，康老師說話有一種特有的‘誇張’，她能由很小的一件事發散到很多個麵，上升到常人都想象不到的高度。
別人怎麽想的巧姐是不知道，但她可喜歡康老師的這種談話中的‘誇張’了。
因為她把這種‘誇張’完美吸收借鑒到了自己的家庭生活當中。
費家的日常瑣事動不動就能被拔高到一個前所未有的高度，全家人的思想覺悟也能屢創新高。
“還有小天媽媽，您看看費小天抄的這個作業，這題還有這題他都知道改一改，這說明了什麽呢？說明他抄的時候動腦子了，知道自己的水平和黎超的水平不一樣，全都照抄那就太假了，很容易被發現。”
巧姐順著康老師手指的地方看了看費小天的那兩處‘小心思’，發現確實和黎超寫的不一樣，甚至還有改過的痕跡，不由得點點頭：“嘿，您不說我都沒注意，還真是的，怪機靈的這孩子。”
康老師有些無語巧姐的重點怎麽總能跑偏，趕緊繼續說道：“小天媽媽，我的意思是，小天其實是很聰明的，他對事物的判斷也很準確，隻是他的聰明和能力沒有用在正經的地方，或者說是還沒有找到更合適的方向可以施展。”
巧姐一聽康老師說的基本都是誇兒子的意思，心裏竟然覺得有點美：“那您看？”
“要是他能有個自己的特長就好了，回去您可以問問小天，他喜歡什麽，試著發展一下。”
“他喜歡什麽？他就喜歡好看的漂亮的，以前他多喜歡粉色您不是不知道，連書皮兒都買粉色的，不過這學期他倒是不怎麽喜歡粉色了……”
“不不，小天媽媽，您誤會了，我說的是他喜歡做什麽，特長！愛好！這種的喜歡，要是能找到一個方向可以發展一下，讓他的才華啊能力啊聰明勁兒啊都有地方用上，您明白了嗎？”
“哦哦，您是這個意思啊，懂了懂了。”
兩個人正討論著，辦公室的門被人敲響了。
是司新麗來了。
司新麗下午去了趟區衛生委開校醫培訓會，她接到康老師請家長的電話以後，連會議總結都沒聽完就急忙從培訓會趕了回來。
康老師讓她進門的時候，正趕上巧姐在那裏叭叭的列舉著費小天可能發展的特長方向。
康老師一看司新麗來了，心裏麵暗叫謝天謝地，可算來個人救我脫離‘苦海’了。
因為心裏太過感謝，再加上萬一一屬於抄作業事件的‘從犯’，康老師就簡單跟司新麗說了一下請家長的原因，同時也順帶著一起叮囑了她要多挖掘萬一一的特長和愛好。
康老師最後說了兩句，大概意思是爭取讓萬一一和費小天在五年級開始發展特長打個好基礎，這樣也許六年級就能在小升初上有所幫助了。
然後司新麗進門不到五分鍾就跟康老師聊完了，和巧姐一起走出了辦公室。
就這幾分鍾她已經覺得聊得足夠透徹了，基本上重點都在康老師最後的那兩句話上。
於是司新麗邊去教室找萬一一，邊琢磨著萬一一的特長到底是什麽。
巧姐跟在司新麗旁邊也去教室找費小天，她看著司新麗眉頭緊皺的模樣，以為她是不高興康老師的偏心眼呢。
其實巧姐打心眼兒裏替司新麗和萬一一鳴不平，覺得康老師沒能像關注她家費小天一樣多關注一下萬一一，才說了那麽兩分鍾，也不多給司新麗一些指導。
但同時她又真心覺得人家康老師是個好老師，這次請家長又讓她學會了一招，多誇讚多認可，壞事也往好了說，這樣一來，即便是請家長這種糟心事也能讓人心情舒暢。
巧姐和司新麗帶著費小天和萬一一從學校裏出來，四個人都一眼就瞧見了躲在校門口小賣部裏的萬大成。
萬一一隔著老遠就給她爸使眼色，想讓她爸來救她。
因為自己平時很少被請家長，萬一一雖然沒什麽經驗，但出於自保本能就讓先回家的馮佳雨和黎超給她爸捎了口信，讓她爸在校門口等著她和她媽，以免司新麗見完康老師暴怒，在回家的路上就要打她。
自己養的閨女司新麗當然知道她有什麽樣的心思，於是直接叫萬大成回家做飯去，甚至都沒給他機會走過來問問康老師說了萬一一什麽。
走在後麵的巧姐一看這情形，不禁在心裏感歎，這校醫和校工的家庭地位就是不一樣啊！
萬一一一看她爸指不上了，開動小腦袋瓜想出了一個新的辦法，她決定主動出擊。
一路上萬一一都在態度端正的認錯，可是司新麗就是不搭理她。
巧姐可看不慣司新麗這種臊著人的冷處理方式，不由得出聲勸她差不多就得了，儼然不記得自己兒子也犯了錯，自己也是剛被請了家長的。
司新麗見巧姐都開口了，也不好再讓萬一一一直認錯，於是跟她直奔主題地講清楚抄作業的嚴重性：“萬一一，我為什麽這麽生氣？那是因為你抄作業的這個行為是態度問題，我要是不糾正你這個學習態度，你今天敢抄作業，明天就敢考試作弊！”
“媽媽我不會作弊的。”
萬一一聽她媽這麽說覺得很委屈，她以前從來都沒抄過作業，而且剛才那數學題她才抄了兩道就被抓包了，根本沒來得及抄完！
就兩道題而已！不止被請了家長，還讓她媽說得那麽嚴重，萬一一覺得自己太可憐了！
司新麗的上綱上線，在巧姐聽來是說得有些過的，畢竟費小天也抄了作業，她這一罵，等於把她兒子也捎帶上了。
況且人家康老師今天請家長，也沒有把話說成這樣嘛。
巧姐：“哎呦新麗，瞧你說的，這倆孩子哪有那個作弊的膽子啊，你也不能這麽嚇唬他們啊。”
費小天一聽巧姐這麽說，他那嘴差點撇到天上去，心想你平時在家嚇唬我和我爸的話可比這個厲害多了，一點屁事都能上升到思想覺悟的高度。
但費小天可不敢把這話說出來。
他雖然不清楚為什麽今天巧姐被請了家長看起來一點都不生氣，卻也沒蠢到還疊加闖禍，非要惹怒他媽媽的程度。
“不是巧姐，我沒想嚇唬他們。但是這事兒……”
“哎，行了行了，我來說吧。”巧姐既然開了口索性就從司新麗那邊接過了教育這倆孩子的話頭：“今天抄作業呢，倒也不是什麽大事兒，康老師請家長過來呢，也沒有很生氣的批評你們。”
巧姐今天談話走的路線，正是剛才跟康老師學習的懷柔政策，先往好了誇！
“康老師沒生氣？她沒說我們？”說實話，他媽突然這麽說，費小天是不信的。
“生氣那肯定還是有一點的，不過也誇了你腦子聰明，就比如你抄作業都知道改幾道題不被發現，說明這腦子肯定都是夠用的。”
司新麗一臉難以置信的表情看著巧姐，心說我沒到的時候康老師都跟你說什麽了，你是怎麽能把這請家長的事當成表彰了的？
反正司新麗是想不明白，巧姐挺精明幹練一個居委會副主任，小馮和八胖子媽的事都能三兩下子處理好，怎麽在這教育孩子上能搞成這樣！
其實不光司新麗，萬一一和費小天也是雲裏霧裏的摸不太準，康老師說的真的是誇費小天嗎？這聽起來怎麽不太像啊！
巧姐正在認真實踐康老師的談話技巧，根本沒注意另外三個人是什麽表情：“不過這光聰明肯定是不夠的，康老師的意思是希望你們找到一個特長！特長明白嗎？就是喜歡幹的事……”
司新麗再聽不下去巧姐說的了，當下就決定不能再跟她一起教育孩子，看了一眼就在前麵幾步遠的小馮美發店，拉著萬一一就往那邊走。
巧姐講到一半發現少了倆人，急忙去叫已然離開的司新麗：“哎，新麗，你們幹嘛去啊？不回家啊。”
“啊不回，巧姐我剛想起來，今天我本來要帶萬一一去找小馮修修頭發簾的，你們先回去吧，不用等我們了。”
看著司新麗和萬一一快步走進小馮的美發店，巧姐撇撇嘴小聲嘀咕：“她可真是心大，都被請家長了還有心思帶孩子去剪頭發簾呢。”
費小天看人臉色這方麵隨了他爸，不過他就算看出來了新麗姨是有心躲開他們，也很厚道的沒說出來打擊他媽。
那邊店裏的小馮一看司新麗帶著萬一一來了，趕緊熱情地歡迎：“新麗姐來了啊，要做頭發嗎？”
“不不不，不做頭發，就坐會兒沙發。你忙你的，甭管我們。”
家裏有萬大成在，肯定會影響她教育孩子，於是司新麗索性就找個地方教育完再回去。
她拉著萬一一坐在美發店的沙發上，正式開始教育她閨女抄作業的嚴重性，以及康老師提到的尋找特長發展。