第389章 課本
穿越有物資，美國人你怎麽打？ 作者：匞勼 投票推薦 加入書簽 留言反饋
現場的施工指揮人員，對於人員的選拔非常重視，他們在開了一個會後，才定下了選拔的標準。
剩下的事情都是秀才帶著戰士們和他們對接了，李諾一在交代完注意事項後，離開現場回了自己的房間。
接下來的幾天裏，老李離開了這裏，留下了一個二十多人的工作組。
工作組不但擔負起和李諾一的聯係，也將兩個製藥廠的籌建事項全部接手下來。
老陳也在這幾天，將學校建設的領導班子組建完成，從各方麵到來的人逐漸都駐紮在了現場。
有了這些人的加盟，李諾一輕鬆了不少，製藥廠那邊的建設在有條不紊地開展，學校的施工推進也很快。
事情逐漸走向正軌，李諾一將注意力轉移到了書籍的采購上。
前麵一直在推進圖書館的建設，但是圖書館裏的藏書可不是一天能買完的。
這些需要的書籍，李諾一隻能像螞蟻搬家一樣，一點點地買出來。
所有書都要經過處理，以適應這個時代，而且要分學科，分領域和類別，這裏麵的工作量簡直是太大了。
不為別的，就算是為了自己吹下的牛，李諾一也隻能咬牙來完成。
他先劃分出大類，比如農業、醫藥、機械、化工、鋼鐵、電子、軍工等等。
然後在這些大類下具體再列出小類，比如農業的種子、化肥等等。
除此之外，還有許多跨領域的學科也非常關鍵，比如材料學等。
應用層麵的列完表格，李諾一又開始列理論層麵的書籍。
同樣先是大的學科，數學、物理、化學、空間物理等。
每門學科下有太多的分支，比如化學就有無機化學、有機化學、生物化學、物理化學、高分子化學、分析化學等等。
搞這些分類列表，把李諾一辛苦壞了。
有些東西，完全是他知識的盲區，他也隻能邊學邊做。
幾天下來，他感覺回到了高考前夕的時候。
人類是怎麽積累了這麽多的知識？這些知識被釋放出來，以後出生的小孩，估計沒什麽幸福的童年了。
這一天，終於完成了所有的表格，李諾一在心裏替祖國的花朵悲哀了一下。
僅僅是他整理出的學科和產業分類的表格，便已經在桌麵上堆成了小山。
怪不得人類要大力發展ai產業，就當下的知識量，靠人類單純的學習估計很快就跟不上了。
癱倒在炕上，李諾一感慨了幾句，然後又艱難地起身準備按照表格來買書。
在這之前，他也曾經動搖過，告訴自己沒必要弄得這麽全，隻要挑一些當下急需的產業就行。
後來他想起，後世總有人說什麽這個是工業上的明珠，那個是科學上的明珠，明珠照耀西方，就是不照亮東方。
為了將這些明珠摘下來讓它們黯然失色，國家和科學家們可是承受了不小的屈辱。
想到這些，李諾一咬牙跺腳，決定一鍋端。
買書的過程相對簡單，他先從基礎學科開始買，而且是遞進式的，從後世的初中課本開始。
數理化生物等這些理科類的課本，李諾一在讓商城裏的商家再次加工後，每樣都買了幾百本出來。
初中、高中以及大學的基礎學科，他都一一買了出來。
有了這些樣本，老陳他們可以再次印刷。
用來教授學生的課本，李諾一覺得完全可以大規模複製。
上麵的知識西方目前都有，沒什麽需要保密的。
買出來的書，李諾一帶著戰士們，全部搬進了閱覽室。
老陳每天都要抽一段時間到閱覽室看書，這一天，他發現書籍多了不少。
翻看了新來的書後，老陳急匆匆地找到了李諾一。
將李諾一從房間裏抓出來，帶著他，兩人又一起返回了閱覽室。
“你給我講講這些書，為啥你弄了不少重複的？”
明白老陳的疑惑後，李諾一開始為他講解，告訴他這一個區域是初中生要學的，那一個區域是高中生要學的。
聽完李諾一的講解，老陳一下子懵了，他拿起一本化學書問李諾一：
“按你說的意思，初中生就要懂這個？”
“是啊，這是最基礎的，初中不學的話，他怎麽上高中？”
老陳被問了個大張嘴，他緩和了下心情才說：
“這樣說的話，我不是連初中生都達不到了？”
“這。。。，是你自己說的，不要怪我。”
李諾一不知道如何接老陳的話，在嘴裏嘟囔了一句。
老陳不以為意，放下手中的書，走到擺放高中課本的書架前。
“學會了這些，可以到工廠當工程師了吧？”
他再次開口問李諾一。
“還差了點，當個普通技術員的話，應該沒啥問題。”
“你的要求太高了。”
老陳搖搖頭，又走到另一個區域，指了指上麵放著的一本高等數學。
“學會這些呢？是不是能當工程師了？”
“初級吧，這些隻是基礎知識，還有專業知識，掌握了專業知識，才夠得上工程師的說法。”
“嗯，明白了，你心中的等級劃分，和我知道的不一樣。”
隨後他像想起什麽，轉身問李諾一：
“你這樣區分開來，是不是想搞初中和高中？”
“有這個想法，其實一般的大學，都有附屬的中學，我們在建校園的時候，將他們規劃進去就行了。”
“哪有你說的這樣簡單，教師呢？你擺在這裏的書，至少教師必須先吃透吧？”
李諾一攤了攤手，表示自己對人員無能為力。
老陳見他的樣子，沒再發問，在書架前慢慢踱起步來。
看老陳不斷的轉圈子，李諾一上前一步勸道：
“羅馬不是一天建成的，我們可以循序漸進，你先找一批人來學，等他們吃透了，再讓他們教課。”
老陳停下了腳步，眼神漸漸堅定起來：
“隻能這樣了，我這就去安排。”
其實全國的學校不少，但是學成的學生撒在廣博的大地上，被各行各業吸收後，就顯得人手極為稀缺。
李諾一知道，老陳肯定又要動用特殊手段來達成目標了。
但願這裏能夠成為合格的搖籃，孕育出各種頂尖的人才。
看著老陳充滿疲憊、匆匆離去的背影，李諾一心想，來的人千萬別辜負他們的期望啊。
剩下的事情都是秀才帶著戰士們和他們對接了，李諾一在交代完注意事項後，離開現場回了自己的房間。
接下來的幾天裏，老李離開了這裏，留下了一個二十多人的工作組。
工作組不但擔負起和李諾一的聯係，也將兩個製藥廠的籌建事項全部接手下來。
老陳也在這幾天，將學校建設的領導班子組建完成，從各方麵到來的人逐漸都駐紮在了現場。
有了這些人的加盟，李諾一輕鬆了不少，製藥廠那邊的建設在有條不紊地開展，學校的施工推進也很快。
事情逐漸走向正軌，李諾一將注意力轉移到了書籍的采購上。
前麵一直在推進圖書館的建設，但是圖書館裏的藏書可不是一天能買完的。
這些需要的書籍，李諾一隻能像螞蟻搬家一樣，一點點地買出來。
所有書都要經過處理，以適應這個時代，而且要分學科，分領域和類別，這裏麵的工作量簡直是太大了。
不為別的，就算是為了自己吹下的牛，李諾一也隻能咬牙來完成。
他先劃分出大類，比如農業、醫藥、機械、化工、鋼鐵、電子、軍工等等。
然後在這些大類下具體再列出小類，比如農業的種子、化肥等等。
除此之外，還有許多跨領域的學科也非常關鍵，比如材料學等。
應用層麵的列完表格，李諾一又開始列理論層麵的書籍。
同樣先是大的學科，數學、物理、化學、空間物理等。
每門學科下有太多的分支，比如化學就有無機化學、有機化學、生物化學、物理化學、高分子化學、分析化學等等。
搞這些分類列表，把李諾一辛苦壞了。
有些東西，完全是他知識的盲區，他也隻能邊學邊做。
幾天下來，他感覺回到了高考前夕的時候。
人類是怎麽積累了這麽多的知識？這些知識被釋放出來，以後出生的小孩，估計沒什麽幸福的童年了。
這一天，終於完成了所有的表格，李諾一在心裏替祖國的花朵悲哀了一下。
僅僅是他整理出的學科和產業分類的表格，便已經在桌麵上堆成了小山。
怪不得人類要大力發展ai產業，就當下的知識量，靠人類單純的學習估計很快就跟不上了。
癱倒在炕上，李諾一感慨了幾句，然後又艱難地起身準備按照表格來買書。
在這之前，他也曾經動搖過，告訴自己沒必要弄得這麽全，隻要挑一些當下急需的產業就行。
後來他想起，後世總有人說什麽這個是工業上的明珠，那個是科學上的明珠，明珠照耀西方，就是不照亮東方。
為了將這些明珠摘下來讓它們黯然失色，國家和科學家們可是承受了不小的屈辱。
想到這些，李諾一咬牙跺腳，決定一鍋端。
買書的過程相對簡單，他先從基礎學科開始買，而且是遞進式的，從後世的初中課本開始。
數理化生物等這些理科類的課本，李諾一在讓商城裏的商家再次加工後，每樣都買了幾百本出來。
初中、高中以及大學的基礎學科，他都一一買了出來。
有了這些樣本，老陳他們可以再次印刷。
用來教授學生的課本，李諾一覺得完全可以大規模複製。
上麵的知識西方目前都有，沒什麽需要保密的。
買出來的書，李諾一帶著戰士們，全部搬進了閱覽室。
老陳每天都要抽一段時間到閱覽室看書，這一天，他發現書籍多了不少。
翻看了新來的書後，老陳急匆匆地找到了李諾一。
將李諾一從房間裏抓出來，帶著他，兩人又一起返回了閱覽室。
“你給我講講這些書，為啥你弄了不少重複的？”
明白老陳的疑惑後，李諾一開始為他講解，告訴他這一個區域是初中生要學的，那一個區域是高中生要學的。
聽完李諾一的講解，老陳一下子懵了，他拿起一本化學書問李諾一：
“按你說的意思，初中生就要懂這個？”
“是啊，這是最基礎的，初中不學的話，他怎麽上高中？”
老陳被問了個大張嘴，他緩和了下心情才說：
“這樣說的話，我不是連初中生都達不到了？”
“這。。。，是你自己說的，不要怪我。”
李諾一不知道如何接老陳的話，在嘴裏嘟囔了一句。
老陳不以為意，放下手中的書，走到擺放高中課本的書架前。
“學會了這些，可以到工廠當工程師了吧？”
他再次開口問李諾一。
“還差了點，當個普通技術員的話，應該沒啥問題。”
“你的要求太高了。”
老陳搖搖頭，又走到另一個區域，指了指上麵放著的一本高等數學。
“學會這些呢？是不是能當工程師了？”
“初級吧，這些隻是基礎知識，還有專業知識，掌握了專業知識，才夠得上工程師的說法。”
“嗯，明白了，你心中的等級劃分，和我知道的不一樣。”
隨後他像想起什麽，轉身問李諾一：
“你這樣區分開來，是不是想搞初中和高中？”
“有這個想法，其實一般的大學，都有附屬的中學，我們在建校園的時候，將他們規劃進去就行了。”
“哪有你說的這樣簡單，教師呢？你擺在這裏的書，至少教師必須先吃透吧？”
李諾一攤了攤手，表示自己對人員無能為力。
老陳見他的樣子，沒再發問，在書架前慢慢踱起步來。
看老陳不斷的轉圈子，李諾一上前一步勸道：
“羅馬不是一天建成的，我們可以循序漸進，你先找一批人來學，等他們吃透了，再讓他們教課。”
老陳停下了腳步，眼神漸漸堅定起來：
“隻能這樣了，我這就去安排。”
其實全國的學校不少，但是學成的學生撒在廣博的大地上，被各行各業吸收後，就顯得人手極為稀缺。
李諾一知道，老陳肯定又要動用特殊手段來達成目標了。
但願這裏能夠成為合格的搖籃，孕育出各種頂尖的人才。
看著老陳充滿疲憊、匆匆離去的背影，李諾一心想，來的人千萬別辜負他們的期望啊。