這一行為，雖在單位內部早已司空見慣，以物換物、溢價交易，被那些老練的員工玩得爐火純青，但顏鵬心中卻不禁對這股風氣感到鄙夷。
他走出古董店，毫不猶豫地將那件粗製濫造的瓷瓶扔進了垃圾桶，並非出於浪費，而是對那些利用職權謀取私利之人的無恥行徑感到由衷的厭惡。
那瓷瓶表麵坑窪不平，顯然是次品中的次品，即便是作為家中擺設，也顯得格格不入，令人作嘔。
然而，盡管心中不滿，顏鵬也明白，這是達成目的所必須付出的代價。隨著停薪留職手續的順利辦妥，他心中的一塊大石終於落地，可以全心全意地投入到顏子悠的教育之中了。
風帆小學的家長課堂溫馨啟幕，班主任張雪兒以她那溫暖的笑容引領開場：“尊敬的家長們、親愛的同學們，大家上午好！我是你們的張老師，雪兒。
今天，我們迎來了家長課堂的首次相聚，本次活動的主題是‘點讚每一刻，共享讚美之光’。
瞧，我身旁這棵特別的‘讚美之樹’，掛滿了色彩斑斕的小紙條，它們承載著孩子們的心聲與發現的美好。”
“這些小紙條上，記錄著孩子們自己或是身邊人的閃光點，每一句都是那麽純真無邪，充滿了正能量。接下來，就讓我成為這份美好的傳遞者，與大家一起，細細品味這些溫馨的瞬間吧。”
說著，張老師輕輕拾起一張小紙條，滿懷溫情地朗讀道：“今天，我特別開心，因為我按時到校沒有遲到，爸爸媽媽給了我一個大大的讚，說我變得更加懂事了。這份認可，讓我心裏像吃了蜜一樣甜。”
“還有這張，‘課間時，我發現教室後麵有一片小紙屑，我毫不猶豫地撿起它，送進了垃圾桶。雖然是小事一樁，但我相信，每一個小小的善舉都能讓我們的環境更加美好。’”
“再看這一張，真是充滿了童真與敬佩，‘顏子悠真是個學霸，他不僅自己厲害，還耐心地給我講解難題，我覺得他是我們班最聰明的人之一。下次班級選舉，我一定還要投他一票當副班長！’”
“還有科學課後的小故事，‘當大家都匆匆離開時，是劉月涵細心地擦去了黑板上的最後一抹痕跡，她的動作那麽輕柔，擦得既幹淨又整潔，而且每次都會把黑板擦放回原處，這樣的好習慣真讓人佩服！’”
念完這些溫暖的文字後，張老師熱情地邀請道：“現在，就請大家帶著愛與鼓勵，走上前來，在這棵‘讚美之樹’下，尋找屬於你自己的那份讚美吧。讓我們一起，用讚美為孩子們的成長之路鋪滿陽光！”
孩子們一聽，興奮地拉著爸爸媽媽的手，迫不及待地奔向那棵掛滿愛與肯定的“讚美之樹”。
顏子悠同樣滿懷期待地加入了尋找讚美紙條的行列，顏鵬與田雨嵐則滿懷欣喜地陪伴在側，共同瀏覽著這棵“讚美之樹”上的每一份驚喜。
果不其然，關於顏子悠的讚美之詞琳琅滿目，讓人目不暇接：
“顏子悠，真是個暖心小王子，顏值爆表還心地善良，那次我餓著肚子來上課，是他慷慨地分享了自己的零食給我，那份溫暖至今難忘。”
“子悠，我的好兄弟！足球場上的你，簡直是風馳電掣，每次和你並肩作戰都讓我熱血沸騰，咱們的情誼，一輩子都不會變！”
“顏子悠簡直就是現實版的小生物學家，他養的蝸牛胃口驚人，每天都能‘消滅’一大片樹葉，而且他對生物知識的了解，總能讓我們大開眼界。”
“你知道嗎？顏子悠還會功夫呢！他總說那是為了強身健體，但在我們眼裏，他就像電視裏那些行俠仗義的大俠一樣酷斃了，因為連說話的語氣都那麽相似！”
每找到一條讚美，顏子悠都興奮不已，拉著顏鵬和田雨嵐一起大聲朗讀，那份純真的快樂感染了在場的每一個人。顏鵬看在眼裏，樂在心裏，但同時也敏銳地捕捉到了田雨嵐神色中的微妙變化。
他輕輕地將田雨嵐拉到教室外，語重心長地說：“這是學校第一次舉辦這樣的活動，意義非凡。子悠現在的狀態很好，我們得珍惜這份來之不易的平和。過度施壓隻會適得其反，萬一再觸發他的焦慮症，那後果誰都無法承受。”
田雨嵐聞言，心中不禁一顫，原本煩躁的情緒瞬間被理智所取代。
她深吸一口氣，雖然嘴上仍有些倔強：“這還用你說，我自然知道分寸。這麽多家長在場，我怎麽可能做出讓兒子難堪的事。”但眼中的柔情與釋然已說明了一切。
說完，她還不忘給顏鵬一個略帶傲嬌的眼神，隨後轉身，以更加從容的步伐重新踏入教室，繼續享受這份難得的親子時光。
顏鵬聽後，雖心中暗自好笑，卻也寬慰於田雨嵐在關鍵時刻的理智回歸。他深知，盡管她性情急躁，但在孩子的教育問題上，一旦冷靜思考，總能把握得當。
回到教室，二人繼續陪伴顏子悠穿梭於讚美卡片之間，每一張都洋溢著孩子們純真無邪的讚美之詞，其中一張更是引人發笑：“顏子悠，帥到犯規，我心中的超級偶像！”
顏鵬讀罷，忍俊不禁地調侃道：“嘿，看來咱們子悠已經悄然晉升為校園裏的‘小男神’了，連小迷妹都出現了呢！”
此言一出，顏子悠頓時臉頰緋紅，羞澀地辯解道：“爸，你別亂說，那隻是大家開玩笑的，你再這樣我可要請爺爺奶奶來管教你啦！”
顏鵬見狀，連忙舉手投降，父子倆的歡聲笑語回蕩在教室之中。
不久，班主任張雪兒適時地打斷了這份溫馨，引導家長們回到各自座位，準備進入下一個環節。
她深情地說：“通過這些小卡片，我們可以看到，每個孩子都是獨一無二的，他們各自擁有璀璨的光芒和獨特的魅力。我希望，家長們能夠超越成績的局限，用更加寬廣的視角去發現和欣賞孩子的每一麵。”
他走出古董店，毫不猶豫地將那件粗製濫造的瓷瓶扔進了垃圾桶，並非出於浪費，而是對那些利用職權謀取私利之人的無恥行徑感到由衷的厭惡。
那瓷瓶表麵坑窪不平，顯然是次品中的次品，即便是作為家中擺設，也顯得格格不入，令人作嘔。
然而，盡管心中不滿，顏鵬也明白，這是達成目的所必須付出的代價。隨著停薪留職手續的順利辦妥，他心中的一塊大石終於落地，可以全心全意地投入到顏子悠的教育之中了。
風帆小學的家長課堂溫馨啟幕，班主任張雪兒以她那溫暖的笑容引領開場：“尊敬的家長們、親愛的同學們，大家上午好！我是你們的張老師，雪兒。
今天，我們迎來了家長課堂的首次相聚，本次活動的主題是‘點讚每一刻，共享讚美之光’。
瞧，我身旁這棵特別的‘讚美之樹’，掛滿了色彩斑斕的小紙條，它們承載著孩子們的心聲與發現的美好。”
“這些小紙條上，記錄著孩子們自己或是身邊人的閃光點，每一句都是那麽純真無邪，充滿了正能量。接下來，就讓我成為這份美好的傳遞者，與大家一起，細細品味這些溫馨的瞬間吧。”
說著，張老師輕輕拾起一張小紙條，滿懷溫情地朗讀道：“今天，我特別開心，因為我按時到校沒有遲到，爸爸媽媽給了我一個大大的讚，說我變得更加懂事了。這份認可，讓我心裏像吃了蜜一樣甜。”
“還有這張，‘課間時，我發現教室後麵有一片小紙屑，我毫不猶豫地撿起它，送進了垃圾桶。雖然是小事一樁，但我相信，每一個小小的善舉都能讓我們的環境更加美好。’”
“再看這一張，真是充滿了童真與敬佩，‘顏子悠真是個學霸，他不僅自己厲害，還耐心地給我講解難題，我覺得他是我們班最聰明的人之一。下次班級選舉，我一定還要投他一票當副班長！’”
“還有科學課後的小故事，‘當大家都匆匆離開時，是劉月涵細心地擦去了黑板上的最後一抹痕跡，她的動作那麽輕柔，擦得既幹淨又整潔，而且每次都會把黑板擦放回原處，這樣的好習慣真讓人佩服！’”
念完這些溫暖的文字後，張老師熱情地邀請道：“現在，就請大家帶著愛與鼓勵，走上前來，在這棵‘讚美之樹’下，尋找屬於你自己的那份讚美吧。讓我們一起，用讚美為孩子們的成長之路鋪滿陽光！”
孩子們一聽，興奮地拉著爸爸媽媽的手，迫不及待地奔向那棵掛滿愛與肯定的“讚美之樹”。
顏子悠同樣滿懷期待地加入了尋找讚美紙條的行列，顏鵬與田雨嵐則滿懷欣喜地陪伴在側，共同瀏覽著這棵“讚美之樹”上的每一份驚喜。
果不其然，關於顏子悠的讚美之詞琳琅滿目，讓人目不暇接：
“顏子悠，真是個暖心小王子，顏值爆表還心地善良，那次我餓著肚子來上課，是他慷慨地分享了自己的零食給我，那份溫暖至今難忘。”
“子悠，我的好兄弟！足球場上的你，簡直是風馳電掣，每次和你並肩作戰都讓我熱血沸騰，咱們的情誼，一輩子都不會變！”
“顏子悠簡直就是現實版的小生物學家，他養的蝸牛胃口驚人，每天都能‘消滅’一大片樹葉，而且他對生物知識的了解，總能讓我們大開眼界。”
“你知道嗎？顏子悠還會功夫呢！他總說那是為了強身健體，但在我們眼裏，他就像電視裏那些行俠仗義的大俠一樣酷斃了，因為連說話的語氣都那麽相似！”
每找到一條讚美，顏子悠都興奮不已，拉著顏鵬和田雨嵐一起大聲朗讀，那份純真的快樂感染了在場的每一個人。顏鵬看在眼裏，樂在心裏，但同時也敏銳地捕捉到了田雨嵐神色中的微妙變化。
他輕輕地將田雨嵐拉到教室外，語重心長地說：“這是學校第一次舉辦這樣的活動，意義非凡。子悠現在的狀態很好，我們得珍惜這份來之不易的平和。過度施壓隻會適得其反，萬一再觸發他的焦慮症，那後果誰都無法承受。”
田雨嵐聞言，心中不禁一顫，原本煩躁的情緒瞬間被理智所取代。
她深吸一口氣，雖然嘴上仍有些倔強：“這還用你說，我自然知道分寸。這麽多家長在場，我怎麽可能做出讓兒子難堪的事。”但眼中的柔情與釋然已說明了一切。
說完，她還不忘給顏鵬一個略帶傲嬌的眼神，隨後轉身，以更加從容的步伐重新踏入教室，繼續享受這份難得的親子時光。
顏鵬聽後，雖心中暗自好笑，卻也寬慰於田雨嵐在關鍵時刻的理智回歸。他深知，盡管她性情急躁，但在孩子的教育問題上，一旦冷靜思考，總能把握得當。
回到教室，二人繼續陪伴顏子悠穿梭於讚美卡片之間，每一張都洋溢著孩子們純真無邪的讚美之詞，其中一張更是引人發笑：“顏子悠，帥到犯規，我心中的超級偶像！”
顏鵬讀罷，忍俊不禁地調侃道：“嘿，看來咱們子悠已經悄然晉升為校園裏的‘小男神’了，連小迷妹都出現了呢！”
此言一出，顏子悠頓時臉頰緋紅，羞澀地辯解道：“爸，你別亂說，那隻是大家開玩笑的，你再這樣我可要請爺爺奶奶來管教你啦！”
顏鵬見狀，連忙舉手投降，父子倆的歡聲笑語回蕩在教室之中。
不久，班主任張雪兒適時地打斷了這份溫馨，引導家長們回到各自座位，準備進入下一個環節。
她深情地說：“通過這些小卡片，我們可以看到，每個孩子都是獨一無二的，他們各自擁有璀璨的光芒和獨特的魅力。我希望，家長們能夠超越成績的局限，用更加寬廣的視角去發現和欣賞孩子的每一麵。”